教學(xué)目標(biāo)：（分別是知識(shí)能力、過(guò)程方法和情感價(jià)值觀）
1、品味文中的人情美，領(lǐng)悟人情中和諧的風(fēng)俗美
2、品味文中的細(xì)節(jié)描寫，感悟思想感情和語(yǔ)言韻味。
3、感受家園的溫馨美好，理解文章的思鄉(xiāng)主題
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文章的語(yǔ)言品味，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，滲透語(yǔ)文味和文化味
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言品味品出情，品出美；
作者的思鄉(xiāng)主題如何與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家好。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《春酒》，作者是琦君。
琦君曾經(jīng)深情地說(shuō)過(guò)一句話：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”在這句話中，“根”是什么含義？
（老師準(zhǔn)備內(nèi)容：“根”指家園）
[板書：家園]
大家知道琦君的家在哪嗎？
（學(xué)生應(yīng)該會(huì)說(shuō)：浙江溫州，臺(tái)灣，美國(guó)等）
其實(shí)，無(wú)論走到哪里，有一個(gè)家都始終伴隨著琦君，這個(gè)家就是扎根在琦君心里的家。是的，琦君是個(gè)無(wú)數(shù)次在筆墨之間尋覓歸鄉(xiāng)之路的女子，就讓我們跟隨著她的文字去她的家里看一看吧。
二、誦讀感知。
（過(guò)渡語(yǔ)）琦君很多次在筆墨之間，在心靈深處苦苦尋覓的那一方家園是什么樣的呢？在本文中她是用什么為回憶的內(nèi)容抒發(fā)她的家園之思呢？（春酒）
1、伴著音樂(lè)聽或讀課文，體會(huì)文章深情
2、酒是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，作者僅僅寫了春酒嗎？（喝春酒 喝會(huì)酒。第八節(jié)與酒無(wú)關(guān)，為什么還要寫？母親的待人處事，體現(xiàn)家園的人情美）
二、感受春酒，感受家園
（一）分析文中母親形象（家園--母親）
圍繞“春酒”這一主要事件，琦君寫到了家里發(fā)生的事情有一個(gè)主要人物是誰(shuí)？（母親）
[板書：母親]
文中有一句話，是母親自己說(shuō)的，代表著她為人處事的準(zhǔn)則，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，把這句話找出來(lái)。（這句話即：鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。“分分寸寸”一詞體現(xiàn)了母親做事的認(rèn)真細(xì)心，很有尺度。）在文中哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？
（過(guò)渡語(yǔ)）：那生活中的母親是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出描寫母親的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)點(diǎn)撥，注意歸納）
①對(duì)母親描寫的語(yǔ)句主要有“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的�！边@句神態(tài)描寫寫出母親的熱情和以自己釀的酒香為榮的興奮。
②有“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。但她還是一樣一樣的仔細(xì)地告訴別人�！边@句話寫出母親的善良淳樸，熱情愛幫助別人的性格。
③有“她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了，會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。”這句語(yǔ)言描寫體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的關(guān)愛。
（學(xué)生分析之后，老師做適當(dāng)總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)描寫，塑造了一個(gè)對(duì)生活中質(zhì)樸勤勞，對(duì)女兒慈祥關(guān)愛，對(duì)鄉(xiāng)鄰大方熱情的母親形象。）
（二）分析童年琦君形象（春酒--我）
（過(guò)渡語(yǔ)）：一位具有如此好心腸的母親，她會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)怎樣的女兒呢？課文中童年的琦君給你留下的印象是什么？請(qǐng)用兩個(gè)字說(shuō)說(shuō)。
[板書：童年琦君] （學(xué)生應(yīng)該會(huì)說(shuō)：快樂(lè)，自由，天真、幼稚、調(diào)皮、可愛等，老師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)）
我們?cè)趺慈フJ(rèn)識(shí)這位小姑娘呢？就必須認(rèn)真揣摩描寫她的文字。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透著一股靈氣。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫童年琦君的精彩之處，同時(shí)做好批注。
（注讀法：清人胭脂齋評(píng)點(diǎn)《石頭記》，宋代朱熹集注《詩(shī)注》，毛澤東批注《二十四史》，金圣嘆評(píng)《水滸》，評(píng)點(diǎn)一個(gè)字或一段話）
示例：“我呢，就在每個(gè)人的懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮�！保ā翱俊薄包c(diǎn)”“舔”，這些都是小姑娘特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)快樂(lè)活潑可愛的小姑娘形象躍然紙上）
主要有：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！边@是文中對(duì)我的描寫，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了小姑娘的天真幼稚，活潑可愛。
“我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了�！边@句話中“偷偷”寫出了我的調(diào)皮和天真。
“我端著，聞著，走來(lái)走去�！彼鼘懗隽宋覍�(duì)酒的珍惜，舍不得喝。
（學(xué)生分析之后，老師做適當(dāng)總結(jié)：通過(guò)動(dòng)作神態(tài)描寫，塑造了一個(gè)快樂(lè)、自由，天真、幼稚，調(diào)皮、可愛的小姑娘形象。 語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但儒雅，有一股靈氣，并且字里行間充滿了濃郁的人情味。讓我們強(qiáng)烈地感受到在故鄉(xiāng)大家是如此喜歡這位小姑娘的）
（三）鄉(xiāng)親形象分析（家園--鄉(xiāng)親）
過(guò)渡語(yǔ)：文中溫馨的家園除了溫柔賢淑的母親、無(wú)憂無(wú)慮的我之外，還有誰(shuí)呢？這種家園氛圍，除了母親給我的，還有誰(shuí)？
[板書：鄉(xiāng)親]
鄉(xiāng)親們和琦君家里是一種什么關(guān)系呢？[相親相愛，和睦和諧]
從文章中怎么看出的？（指導(dǎo)學(xué)生找實(shí)際的事例來(lái)分析）
文中主要是喝會(huì)酒這一情節(jié)，喝會(huì)酒本來(lái)就是因?yàn)?2個(gè)人一起湊錢幫助有困難的人，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親的善良淳樸，具體的是細(xì)節(jié)是阿標(biāo)叔擦煤氣燈，以及吃酒時(shí)的場(chǎng)景，劃拳吆喝，興高采烈。
由此可以看出鄉(xiāng)親們是親如一家的，親密隨和的，溫馨融洽的。
三、春酒分析
① 看的出來(lái)，這是一個(gè)十分溫馨和睦的家園，有勤勞母親，有善良鄉(xiāng)親，有快樂(lè)的童年，酸甜苦辣各種滋味，但是這個(gè)家的味道卻是（甜甜的）。
②這甜甜的味道，其實(shí)在琦君的心里，她早已把它濃縮凝聚在了一件事物上，那就是（春酒）。
由此可以看出，作者寫春酒是僅僅在寫酒嗎？
（學(xué)生應(yīng)該回答：不是的，還在寫家園，寫家人。）
③是的，文章主要寫了吃春酒、喝會(huì)酒兩件事。吃春酒，喝會(huì)酒是作者家鄉(xiāng)的兩種風(fēng)俗。這兩種風(fēng)俗美嗎？（美），這種美是因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)橛辛松屏嫉哪赣H、鄉(xiāng)親和快樂(lè)的童年）也就是說(shuō)，這種濃濃的風(fēng)俗美更是 滲透著讓人難以忘懷的人情美。
④春酒和家里的母親、童年的“我”、以及鄉(xiāng)親有具體的聯(lián)系是什么？
（板書）（母親釀春酒，童年琦君樂(lè)（舔）春酒，鄉(xiāng)親喝春酒）
春酒凸顯了母親的溫潤(rùn)芬芳勤勞善良；春酒，珍藏著了琦君兒時(shí)的美好記憶；春酒，成為了鄉(xiāng)里之間和睦和諧的情感紐帶。家的厚重，讓酒的味道更地道，更醇美，更濃香；酒的芬芳，延續(xù)著在外漂泊的游子對(duì)家的無(wú)盡思戀。
四、思鄉(xiāng)主題
然而，琦君在寫這篇文章的時(shí)候，母親早已離開她了，無(wú)憂無(wú)慮的童年還能找回來(lái)嗎？找不回來(lái)了，淳樸善良的鄉(xiāng)親們?cè)缫咽歉羯礁羲恕６脶劤鲆槐�，寄托心中無(wú)盡的思念，還能釀出原來(lái)的味道嗎？釀不出來(lái)了。此時(shí)的琦君，該會(huì)發(fā)出怎樣的感慨啊？
“叫我到哪去找真正的家醅呢？”
①“真正的家醅”指的是什么？
（家鄉(xiāng)的人情，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）
②到哪去找呢？琦君，這個(gè)無(wú)數(shù)次在筆墨間尋覓歸鄉(xiāng)之路的女子。我們還是在她的文字中去找吧。（抽三位學(xué)生依次朗讀，配樂(lè)）
1、在上海求學(xué)時(shí)，母親來(lái)信說(shuō)她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來(lái)，連最簡(jiǎn)單的縲絲髻兒都盤不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來(lái)，我有點(diǎn)冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來(lái)�？墒悄赣H老了，我卻不能隨侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿懷的愁緒呢！
--《髻》
2、“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”日里想，夢(mèng)里思.“昨夜夢(mèng)魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢(mèng)醒來(lái)，淚水又濕透枕邊，美麗的家園��！它依舊是海天一角，水闊山遙”。 -《鄉(xiāng)思》
3、“夢(mèng)中應(yīng)識(shí)歸來(lái)路，夢(mèng)也了無(wú)據(jù)。”
這位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子，是否會(huì)踩著滿院的花香，杖履點(diǎn)叩著當(dāng)年她牽著母親的衣角走過(guò)的青石板，尋著童年的夢(mèng)而來(lái)？
隔一條海峽夢(mèng)回童年舊事，竭畢生心力寫盡故園深情--2006年6月7日,90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……
思鄉(xiāng)是千百年來(lái)，漂泊在外的游子心中永遠(yuǎn)揮之不去的情節(jié)。讀者琦君的文字，不僅使我們想起古代多少描寫家園之思的名句，與大家一起分享：（見PPT）
板書： 春酒
母親 童年琦君 鄉(xiāng)鄰
（釀） （舔） （喝）
家 （ 溫馨甜蜜 ） 園
風(fēng)俗美 人情美
（說(shuō)明：將上面的板書幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別用橫線連接起來(lái)就是一個(gè)房子的形狀，象征一個(gè)溫馨的家園。）
教學(xué)反思：
《春酒》有幾點(diǎn)做的比較好。一是對(duì)文本的解讀比較深入，對(duì)主題把握到位；二是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性；三是語(yǔ)文課堂的語(yǔ)文味濃厚，有一種醇美的情感籠罩整堂課；四是思路十分清晰，切入點(diǎn)好。
而我自己卻覺得這堂課還是留下了很多遺憾。如老師的語(yǔ)言應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔精煉；對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的點(diǎn)撥應(yīng)該更加準(zhǔn)確和深入。語(yǔ)言品味的方式應(yīng)該更豐富。
陳凈凈
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