單元概覽

單元標題 人與環境

框架問題 基本問題 一只鴿子使作者封陽臺的決定發生了怎樣的變化？

單元問題 為什么明天要封陽臺呢？

后來為什么這種想法又動搖了呢？

內容問題 怎樣圍繞“陽臺”寫的？本文講了一個什么故事？

1）為什么要封陽臺？（其實，這家人叢10年前搬到這個地方，就一直沒有封陽臺，為什么10年后的今天要封陽臺呢？）

（2）為什么又決定先不封陽臺？

（3）是什么使他們動搖？

單元概述 人與環境這一單元既可以欣賞和諧的自然組合，又可以傾聽大自然的呼聲，透過自然界來解讀人類，從而作出善待自然，優化生存環境的明智抉擇，樹立“人與自然”和諧相處的意識。教材中安排這樣一個單元，主要目的是為了反映這一重大主題，而本文正對此作出了很好的詮釋。

作為居于高樓大廈的某一單元的都市人對“人與自然”和諧相處的思考和展現，這里有作者一段心靈歷程的敘說，有對受傷而“身孕”的鴿子的簡潔傳神的描摹，表達了一個現代都市人樸素美好的愿望。文章篇幅不長，行文脈絡清晰，文字平實，初二學生完全可以在與文本對話的基礎上通過一課時披文入情，但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動，體會樸實傳神語言中傳遞的信息，進而自然的樹立“人與自然”和諧相處的意識。

關鍵詞 封陽臺 人與環境 人與自然

馬少林

[《明天不封陽臺》 教案教學設計(蘇教版八年級)]相關文章：

1.明天不封陽臺的教案

2.明天不封陽臺教案設計

3.明天不封陽臺課件

4.明天要遠足教案

5.幼兒園陽臺安全教案

6.蘇教版《角》的初步認識教案

7.《心聲》 教案教學設計

8.日月水火教案教學設計

9.動物過冬教案教學設計

10.背影教案教學設計