《如夢(mèng)令》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過(guò)誦讀、賞析、感悟，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。

2、過(guò)程與方法：誦讀導(dǎo)入，誦讀品悟，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)以致用

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作品內(nèi)涵，理解作者的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：如何閱讀詩(shī)詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)典詞句的賞析。

四、教學(xué)方法：誦讀、合作探究、賞析

五、教學(xué)過(guò)程；

誦讀導(dǎo)入：同學(xué)們，先請(qǐng)聽(tīng)老師背誦一首詞，會(huì)的同學(xué)可以跟老師一起背誦：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”有沒(méi)有同學(xué)知道，這是誰(shuí)的作品？對(duì)，這是李清照的《如夢(mèng)令》。這首詞刻畫了一位活潑可愛(ài)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的青年女子形象，表現(xiàn)了她純美的內(nèi)心世界和高雅的生活情趣。同學(xué)們，李清照還有一首《如夢(mèng)令》，跟我們剛才背誦的這一首一起被稱為她前期詞作的“兩顆罕見(jiàn)的明珠”。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的另外一首《如夢(mèng)令》，并以此為例，來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀鑒賞詩(shī)詞。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第29課，第四首。（板書課題，指出：如夢(mèng)令，詞牌名。并用課件打出課題）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件展示：）通過(guò)誦讀、理解、賞析、感悟，掌握鑒賞詩(shī)詞的基本方法，提高詩(shī)詞閱讀鑒賞能力。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：（課件展示）

一、走進(jìn)作者

二、作品誦讀

三、作品賞析（知內(nèi)容、悟情感、品詞句）

四、中考鏈接

教學(xué)過(guò)程：

一、走近作者

請(qǐng)同學(xué)介紹一下李清照，了解多少說(shuō)多少。（提問(wèn)一個(gè)同學(xué)）

課件展示：走近作者：

李清照，南宋女詞人，婉約派代表。號(hào)易安居士，濟(jì)南人。父李格非，為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者；夫趙明誠(chéng)，為金石考據(jù)家。早年生活優(yōu)越，和趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。

公元1127年，金兵入侵中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作之詞，前期多寫悠閑生活，清新明麗，意境優(yōu)美；后期多悲嘆身世，情調(diào)傷感，有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。

二、作品誦讀

1、齊讀全詞，初步感知。

憑感覺(jué)，我們應(yīng)以一種怎樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀這首詞呢？（歡快的，悲哀的，還是一種淡淡的憂愁呢？）

2、好，讓我們來(lái)聽(tīng)一遍課文的錄音范讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍。

4、找一位同學(xué)讀一遍。（老師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：讀音、節(jié)奏、感情等方面）

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一遍課文。

（過(guò)渡：接下來(lái)，我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：作品賞析）

三、作品賞析

1、知內(nèi)容

請(qǐng)結(jié)合課下注釋或?qū)W習(xí)資料，理解詞的內(nèi)容。等一下，我請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

找一位同學(xué)說(shuō)詞的大意，老師補(bǔ)充說(shuō)一遍。

（小結(jié)：昨天一夜暴風(fēng)驟雨。深睡了一夜覺(jué)，醒來(lái)還殘留著一點(diǎn)醉意。問(wèn)卷簾子的侍女，外面有什么變化，她說(shuō)海棠花依舊綻放。我說(shuō)，你知道嗎？知道嗎？那海棠應(yīng)當(dāng)是綠葉繁茂，紅花凋零了。

這首小令，短短六句三十三言，卻寫得曲折委婉，極有層次。有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充分顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。那么，這首詞表達(dá)了作者一種怎樣的情感？）

2、悟情感

課件展示題目，這首詞表達(dá)了作者一種怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)詞說(shuō)說(shuō)你的理解。

讓學(xué)生略加思考，找學(xué)生談一談。老師明確，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

(小結(jié)：同學(xué)們，詞中一問(wèn)一答，問(wèn)得有情，答以‘依舊’，答得極淡。自問(wèn)自答，跌出‘知否’二句來(lái)，而‘綠肥紅瘦’，無(wú)限凄婉，卻又妙在含蓄。一番景象，兩般心情，個(gè)中情致，耐人尋味。詞人因惜花而痛飲，因明知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問(wèn)”，因不相信“卷簾人”的回答而再次發(fā)問(wèn)，如此層層轉(zhuǎn)折，步步深入，將惜花、傷春之情表達(dá)得委婉含蓄卻又淋漓盡致，搖曳多姿。

過(guò)渡：同學(xué)們，這首小令，是李清照奠定“才女”地位之作，轟動(dòng)朝野。歷代評(píng)論家對(duì)它總是津津樂(lè)道，此詞寥寥數(shù)語(yǔ)卻足以名垂千古。古代評(píng)論家們大多專注于詞中新穎巧致的造語(yǔ)，尤其對(duì)"綠肥紅瘦"一語(yǔ)推崇備至。此四字被譽(yù)為“全詞的精絕之筆”，歷來(lái)令世人嘆為觀止。傳說(shuō)她的丈夫趙明誠(chéng)為之相思。那么，“綠肥紅瘦”到底妙在何處？請(qǐng)大家認(rèn)真品味一下，說(shuō)說(shuō)你的看法。

3、品詞句

課件展示題目，該詞是李清照的一首驚世之作，其中“綠肥紅瘦”尤其為人稱道，請(qǐng)談?wù)勊拿钐帯＃ㄏ茸灾魉伎迹傩〗M交流。）

找兩位學(xué)生談看法，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)他們的看法誰(shuí)的比較好。

課件展示參考答案：“綠” 代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容葉子茂盛，“瘦”形容花的凋謝，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。作者運(yùn)用借代和擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了暮春風(fēng)雨后花葉的神采。

技法指導(dǎo)：解答“精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用”這類題的答題步驟：

第一、把詞語(yǔ)放在句中作具體解釋。

第二、看這個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其它的表達(dá)技巧。

第三、用一些描述性的術(shù)語(yǔ)，如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等，回答它這樣用有什么作用或表達(dá)效果。如：

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。