興化市城區(qū)學校初一年級校際聯(lián)動語文集體備課教案
課 題 春 課 型 新授 課 時 2 整合時間 10．21
主備人 胡佳佳 授課人 授課時間
教 學
目 標 引導(dǎo)學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言從中得到美的熏陶。深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。
重 點 學習作者對事物的細致觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點
難 點 體會本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶厣?/p>
突 破
策 略 通過反復(fù)誦讀去體會文章中生動優(yōu)美的文字內(nèi)涵
課 前
準 備
教 學 設(shè) 計 詳 案 集體交流意見
第一課時
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)課先來考考大家的記憶力，我們學過哪些描寫春天的詩句？（學生發(fā)言，如:“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。””）同學們的記憶力真不錯。春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。
作者簡介
朱自清(1898-1948)，長期任清華大學教授。他是個正直的愛國知識分子，晚年成為著名的民主戰(zhàn)士。1948年6月曾在抗議美國扶植日本和拒絕領(lǐng)取美授面粉的宣言上簽名，臨終之前囑其家人不要購買國民黨政府配售的美授面粉，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和毫不妥協(xié)的反帝精神。他寫的散文藝術(shù)成就極高，其中許多篇目如《背影》《綠》《荷塘月色》《春》都是中學傳統(tǒng)教材，深受教師、學生的喜愛。他的散文大多講述自己的經(jīng)歷，描繪祖國的湖光山色，抒發(fā)個人情思，也有一些是揭露舊社會黑暗的，是我國現(xiàn)代著名文學家和學者。
二、誦讀賞析
播放配音朗誦（聽的過程中注意思考作者寫了哪些景物，注意語氣、語調(diào)，初步感受意境美）
三、整體感知
1. 這篇文章分為幾個部分，分別寫了什么內(nèi)容？
2. 本文重點描繪了春天的哪些美麗的景色？如果你是畫家，你能不能根據(jù)課文內(nèi)容畫出幾幅圖畫呢？如果可以，不妨再給每幅畫加個小標題，如：--圖。
學生討論并給出答案：盼春、繪春、贊春。
春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
四、品味鑒賞
再讀課文，說說你最欣賞朱自清先生筆下的哪幅圖畫，并談?wù)劺碛伞？梢杂眠@樣的句式：我最喜歡--圖，因為我喜歡---句，因為它寫了春天中的--景物，用了--修辭手法，表達了--的感情。
教師示范：我最喜歡春草圖，我喜歡“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話，因為它寫了春天中的小草，用了擬人的修辭手法。“偷偷地”在這是“悄悄地”的意思，用擬人的手法將小草人格化；“鉆”寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力；“嫩嫩的”寫質(zhì)地，“綠綠的”寫顏色，準確地寫出了春草“新”的特點。
學生合作。（本堂課時間可能只允許分析三幅圖）
第二課時
一、復(fù)習舊課（生字詞默寫）
二、合作探究
⒈繼續(xù)以上節(jié)課的模式品味語言文字，分析另兩幅圖。
⒉在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。
三、風采展示
拿出彩筆和紙張，畫出你心里的美麗春景，請你用一個比喻句或是擬人句向同學們介紹你眼中或心里感受到的美麗春天。
課內(nèi)練習
課后練習 模仿課文筆調(diào)，寫一篇以“秋”主角的散文。
教
學
反
思
古月正
[春(蘇教版七年級必修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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