鄭君 莫斯其格
語(yǔ)文歷來(lái)是高考的首仗，打好首仗，至關(guān)重要。語(yǔ)文的重點(diǎn)就是作文，如何寫(xiě)好高考作文？昨天，筆者就此走訪了廣州市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃永光老師。
高考作文的發(fā)展方向
去年高考作文《假如記憶可以移植》，沒(méi)有材料，文體不限，可以自由想象，自由發(fā)揮。但自由發(fā)揮并不代表可以亂寫(xiě)一通，實(shí)際上，不限文體是讓學(xué)生有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；而題目本身也將想象、聯(lián)想這一思維能力作為考查的核心。雖然想象、聯(lián)想以前也常被作為寫(xiě)作手法運(yùn)用到作文中，但從未居于這么“顯赫”的地位。這意味著，以前八股文的寫(xiě)作方式被拋棄了。當(dāng)材料作文成為一種作文模式時(shí)，它便束縛了考生的想象力。
但是，提倡想象和聯(lián)想?yún)s不允許亂想。《假如記憶可以移植》一文，要求考生有一定的科技、科幻基礎(chǔ)，使文章具有一定的科學(xué)性、真實(shí)性。在扎實(shí)的基礎(chǔ)上提倡創(chuàng)新，將是未來(lái)高考作文的精神。今年高考作文也不例外。
審題立意與創(chuàng)新思維
高考作文審題立意很重要，學(xué)生必須對(duì)題目吃透吃準(zhǔn)。廣州市模擬考中，很多同學(xué)沒(méi)吃準(zhǔn)《對(duì)未來(lái)教育的展望》這一題目，用現(xiàn)實(shí)代替未來(lái)，猛烈抨擊現(xiàn)存的教育制度。這種沒(méi)有“未來(lái)”的文章連“符合題意”這一基本要求都達(dá)不到，只能拿個(gè)安慰分。看來(lái)，作文的基本點(diǎn)訓(xùn)練是不容忽視的。以為新的高考作文自由度大，不必進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練，吃虧的終究是考生。
作文命題的一個(gè)趨勢(shì)，就是要考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，如去年高考作文題為《假如記憶可以移植》，有的考生一味求穩(wěn)，擔(dān)心創(chuàng)新會(huì)冒險(xiǎn)失分。但作文60分里，50分是基本等級(jí)分，10分是發(fā)展等級(jí)分，求穩(wěn)拿不到高分。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
很多考生都有看報(bào)紙的習(xí)慣，可是，茫茫報(bào)海，“熱”在何方？3月至5月的報(bào)紙熱點(diǎn)應(yīng)是關(guān)鍵。去年，當(dāng)克隆技術(shù)炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，高考作文題“假如記憶可以移植”橫空出世。但另方面，考生應(yīng)關(guān)注與他們的日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題。讓青少年與社會(huì)脈搏同跳動(dòng)，才是高考作文改革的目的。
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