誦讀欣賞：《 論語(yǔ) 》八則教案
教學(xué)理念：把研究性學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 教學(xué)方法主要是采用引導(dǎo)、自學(xué)討論法。
教學(xué)學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生走入《論語(yǔ)》，誦讀文言經(jīng)典，積累名句，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
2.通過(guò)學(xué)生自悟、合作與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生把握選言含義，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。
3.思考為學(xué)與修身的相關(guān)問(wèn)題，體驗(yàn)并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地誦讀，并準(zhǔn)確理解把握選文含義。
2、體驗(yàn)并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。
教學(xué)過(guò)程
課前預(yù)熱：你了解我們的優(yōu)秀祖先孔子生平？比一比，看誰(shuí)了解得最多！
一、用孔子是偉大的教育家，為我們留下了許多的的至理名言導(dǎo)入新課。
二、明確本節(jié)課的三大學(xué)習(xí)內(nèi)容“讀 品 悟”
三、讀得順暢。
自主朗讀，熟悉課文。
要求：
1、讀得流暢響亮。
2、讀得字正腔圓。
3、讀得抑揚(yáng)頓挫。
4、讀得層次分明。
具體實(shí)施如下：
A、生自由讀。
B、抽一位同學(xué)來(lái)讀。
C、請(qǐng)同學(xué)對(duì)剛才那位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
D、教師朗讀課文。
E、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的讀法。
四、疏通文意。
1、（4人小組合作探究）學(xué)生自己利用頁(yè)下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號(hào)，小組合作解疑。
2、翻譯文言文的方法：
留（保留）如地名、人名、年號(hào)等 刪（刪除）
補(bǔ)（增補(bǔ)） 換（替換） 調(diào)（調(diào)整語(yǔ)序）
3、講解文章
（1）、孔子認(rèn)為什么樣的人可以認(rèn)定是朋友？朋友相見最大的快樂(lè)是什么？
（2）、什么是“溫故而知新”，這里包含了什么樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題？
（3）、學(xué)和思哪一個(gè)更重要？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（4）、為什么“敏而好學(xué)”和“不恥下問(wèn)”就可以成就“文”？
（5）、誠(chéng)實(shí)對(duì)為學(xué)和做人是一樣重要的嗎？
（6）、“三人行必有我?guī)熝伞保叭瞬恢粦C”僅是個(gè)人修養(yǎng)方面的體現(xiàn)嗎？
（7）、孔子為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性？
五、整理《 論語(yǔ) 》八則中的名言警句
（1） 用于學(xué)習(xí)態(tài)度--不恥下問(wèn) / 三人行必有我?guī)?nbsp;/ 學(xué)而不厭 / 敏而好學(xué)
（2） 用于學(xué)習(xí)方法--學(xué)而時(shí)習(xí)之 /溫故而知新 / 默而識(shí)之 / 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆
（3） 個(gè)人修養(yǎng)方面--人不知而不慍
（4） 生活交際方面--有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎
六、質(zhì)疑問(wèn)難
2、請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、能補(bǔ)充談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語(yǔ)和名言警句。
七、課后學(xué)習(xí)：
積累文中的成語(yǔ)和名言警句。
八、板書設(shè)計(jì) 論 語(yǔ) 八 則
學(xué)習(xí)
態(tài)度 不恥下問(wèn) / 三人行必有我?guī)?nbsp;/ 學(xué)而不厭 / 敏而好學(xué)
方法 學(xué)而時(shí)習(xí)之 /溫故而知新 / 默而識(shí)之 / 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆
做人
交際 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎
修養(yǎng) 人不知而不慍
陳宇
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