教學課題：柳葉兒（宋學孟）
教學目的：1、感受作者童年談談苦澀中蘊含樂趣的特點。
2、學習課文富有音樂感的語言。
學習重點：目標2
教學方法：自讀、誦讀、討論
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、閱讀序幕
有的人的童年是幸福的，有的人的童年是苦難的。作者的童年是苦難的，他們得用柳葉兒來充饑，而且這又苦又澀的柳葉兒還不易得到，得去“搶”。就讓我們來感悟課文字里行間蘊含的人生的淡淡的苦澀。
二、閱讀主場
（一）學生自讀課文，在粗通文意的基礎上，選擇一個自己努力能夠把握的角度作較深入研讀。
閱讀思考參考角度：
⑴課文分幾層？
⑵課文詳寫了什么？略寫了什么？
⑶課文用什么方法描寫人物？
⑷“柳葉兒”在課文中起什么作用？
⑸課文的語言給你留下了怎樣的印象？
⑹課文究竟要抒發(fā)怎樣的情感？
（二）小組討論交流后，在班上作發(fā)言。
教師點撥⑷⑸：
⑷①柳葉兒是作者童年情感的寄托。
②柳葉兒是作者抒發(fā)情感的載體。
③柳葉兒是全文的線索（抒發(fā)對柳葉兒的眷戀之情--回憶童年時代饑荒歲月里吃柳葉兒的往事--表達對柳葉兒的深情）
⑸語言上較為突出的特點是疊音詞的大量運用（增強了文章語言的音樂感和意境，化艱難為有趣）：
例：一片片打著細卷兒／慢慢舒展／咔嚓咔嚓把樹枝全割下來／嘩嘩的搖／哇哇地哭／心里卻是美滋滋／天蒙蒙亮／濕潤潤的清涼／淡淡晨霧／緩緩地流淌／牙齒咯嘣嘣響／涼颼颼的／老遠老遠淡青色的天上／肚子圓鼓鼓的
3、分小組、分部分誦讀課文
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習二”
（二） 討論學生預習中提出的問題。
（三）練習：
1、課堂練習（積累詞語）：抄寫課文中的疊音詞。
2、課外練習：將課文朗誦給家長聽，并請家長講述童年苦澀歲月的快樂故事，再以“我對柳葉兒說--”為題寫一段文字。
（四）課后收集資料（早讀時在班上交流）：
昭通人現(xiàn)在還喜歡吃的野菜
周智
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