教學(xué)設(shè)計
課題《春酒》
中心中學(xué) 趙世旻
教材：人教版八年級下冊
理論依據(jù)：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，在語文教育教學(xué)中，語文教師應(yīng)該深深地挖掘課本的人文內(nèi)涵，以求對學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。
● 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
1．積累詞語，掌握“家醅：顧名思義：如法炮制：一馬當(dāng)先、挑剔、、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會 運(yùn)用。
2．了解作者及其創(chuàng)作概況。
3．領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
● 能力目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。
2．精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。
● 情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
●教學(xué)重點(diǎn)
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜時光，追求詩意人生。
●教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學(xué)方法
1．情景教學(xué)法。可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。
3．討論點(diǎn)撥法。
4．品讀鑒賞法。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［教學(xué)要點(diǎn)］
激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；
朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；
精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；
品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；
延伸 拓展，從更深的層次上理解作品。 ［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們、一方水土養(yǎng)一方人，每個人都有自己的故鄉(xiāng)，在你的心里故鄉(xiāng)是什么樣的呢？故鄉(xiāng)是李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念；是崔顥“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的憂思；是賀知章的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的滄桑；是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚；是席慕容心中一棵沒有年輪的永不老去的樹……故鄉(xiāng)是琦君心中的一杯苦澀的春酒，現(xiàn)在讓我們一起品嘗琦君的《春酒》吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)--大家都來說“新年”。
教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事-《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意
1．教師播放示范，學(xué)生聽讀，沉浸在故事中。
教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。
（多媒體顯示）
枸杞( ) 門檻( ) 過癮( ) 湊( )齊 酬( )謝 兩頰( ) 煨燉( ) 家醅( ) 炮制（ ） 挑剔（ ）
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2．學(xué)生默讀，體會文中深情。
3．學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)、作者的思想情感 .
多媒體依次顯示各個討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1．文章圍繞“家鄉(xiāng)味”敘述了兒時在故鄉(xiāng)的幾件事 ？請你用簡潔的語言概括。
明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。（ 并板書）
作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都 圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2．作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？
明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3．文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者 懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追 思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
五、品讀課文，鑒賞精彩的語言
教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言。
生：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
生： “不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，寫出了母親的偉大。
生：“母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑生動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，孩時的歡樂躍然紙上。一個活潑 可愛的小女孩從字里行間描繪出來了。
生：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和。這種和諧的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。
生：“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出“我”的天真可愛。
……
教師總結(jié)：好的文章必須語語動人。而要做到這一點(diǎn)，必須做到：平易、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細(xì)膩又傳神；善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、討論：理解文章的意旨?nbsp;
六、討論：文中著重寫了哪些人？他們具有怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合句子簡要分析。
“我”：天真活潑 調(diào)皮可愛
母親：溫柔善良 熱情好客 慷慨大方
七、精讀課文
反復(fù)閱讀課文最后兩段，揣摩作者所要表達(dá)的思想感情。并與同學(xué)交流。
如今我炮制的八寶酒與兒時喝的有何不同？作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？表達(dá)了作者怎樣的情感？
八、拓展訓(xùn)練 詩意表達(dá)
春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷彌漫開來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，引起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝 去的時光呢？讓我們先讀讀余光中《鄉(xiāng)愁》，然后拿起手中的筆，為過去描繪吧！
教學(xué)反思：
● 在語文教學(xué)中，情感觸發(fā)，使學(xué)生對文中美事、美物、美情產(chǎn)生熱愛、向往、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。這堂課，我想要營造的就是這樣一個充滿情感化生活化的語文課堂，采取情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、討論點(diǎn)撥法、品讀鑒賞法等教學(xué)手段，激活學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在充滿濃濃情感氛圍的教學(xué)中始終和文本和作者激起情感共鳴。感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美， 激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2010年5月
趙世旻
[春酒教學(xué)設(shè)計(人教版八年級選修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
2.高中化學(xué)選修5《苯 芳香烴》教案設(shè)計
7.化學(xué)選修5《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》教案設(shè)計
10.初二春酒的閱讀答案