《鄉愁》導學案
孟玉榮
【學習目標】
１、把握詩歌的形象，領會其象征含義。
２、品味詩歌富有表現力的語言。
３、領悟詩歌的思想感情。
【學習重點】
１、誦讀詩歌，把握詩歌中出現的形象，領會象征含義。
２、領悟作者在詩歌中表達出的思想感情。
一、整體感知，朗讀課文。
1、播放余光中《鄉愁》的朗讀錄音，同學們體會
2、學生分組自讀余詩（可同桌互讀，一人讀一人聽）
3、教師找學生范讀，其他同學進行品評，后再讀，教師進行指導，后學生再一次進行品讀。
二、研討課文，思考問題。
１、詩人旅居海外幾十年，你通過詩中的哪些詞語看出“鄉愁”一直縈繞在作者心頭？
（小時候、長大后、后來啊、而現在）
２、這四個時間序詞分別代表了哪四個人生階段？這四個人生階段又因什么而愁？
小時候（少年） 生離之愁 求學在外思念母親（少年清愁）
家愁 長大后（青年） 新婚離外思念嬌妻（夫妻離愁）
后來啊（中年） 死別之愁 生死隔絕哀思難抑（喪母哀愁）
國愁 現 在（老年） 國土分裂憂思綿綿（歸思濃愁）
３、在四個人生階段中，作者借用哪些具體事物來解思鄉之愁？
一枚小小的郵票──寫信可寄鄉思
一張窄窄的船票──乘船可解相思
一方矮矮的墳墓──生死隔絕哀思誰訴
一灣淺淺的海峽──海水無盡憂思無盡
三、拓展練習
1、教師放余光中另一首鄉愁詩《春天，遂想起》進行拓展練習。聽后，你最感動的句子是哪些？
四、延神遷移，學以致用。
同學們和余光中一樣，也是在外求學，你是否想念自己的爸爸媽媽及親人呢？請試著寫首小詩來表達自己內心的情感。
五、教師小結
詩人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉之情時刻沒有離開過他，詩人為什么如此眷戀自己的故鄉，其實這就是一顆拳拳的愛國心。同學們，我們當前應怎樣去做，將來才能更好的報效祖國呢?
六、檢測
背默此詩
[《鄉愁》導學案(人教版九年級必修教案設計)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案