在班會中開展溝通與自我表揚(yáng)的意義
唐小平
班會，是我們老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特殊方式，我們老師的好多教育思想及教育方法都是通過班會的方式來貫徹給學(xué)生的。因此，班會是我們所有班主任應(yīng)用最多也是最有效的教育方法之一。但是，我觀察過好多學(xué)校及班級的班會，發(fā)現(xiàn)有很多老師水平很高，在班會上講得激情飛揚(yáng)，可惜講臺下死氣沉沉，學(xué)生們甚至哈氣連天、毫無興趣，完全是一場獨角戲。這樣，班會沒有起到應(yīng)有的作用，而老師整節(jié)課苦口婆心的教導(dǎo)也成了白費力氣。
是什么原因?qū)е逻@樣的情況出現(xiàn)呢？原因有二：一是仍在使用教條式教育思路；二是還在使用填鴨式教育方法。試問，用這種枯燥生銹的方式用來和現(xiàn)代的學(xué)生開班會，能起到什么效果？可以說不能！經(jīng)過我的長時間多階段考察調(diào)研和圖書網(wǎng)絡(luò)查詢，發(fā)現(xiàn)真正好的班會，都有一個共性，就是互動性比較強(qiáng)，學(xué)生的參與性比較高。那么是什么方法呢？溝通與自我表揚(yáng)！就是在班會中開展學(xué)生與老師間的，開展學(xué)生與老師溝通與自我表揚(yáng)，學(xué)生與學(xué)生間的溝通與自我表揚(yáng)。
在本人從事教學(xué)工作二十多年的時間里，開的班會雖然很多，但是真正自我感覺十分理想的班會并不是很多。究其原因，也是犯了“教條”和“填鴨”之錯。幸運(yùn)的是我發(fā)現(xiàn)的比較早，改進(jìn)的比較快，在這五六年來我一直堅持在班會中技巧性使用“溝通與自我表揚(yáng)”。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方式讓我和學(xué)生間的距離縮短了，感情深厚了，溝通容易了，當(dāng)然最重要的是教育水平上去了。
那么如何在班會中用好這一方法呢？第一，明確班會主題，就是首先要和學(xué)生說明本次班會的目的和意義；第二，明確班會展開參與的方式，就是和學(xué)生說明我們本次班會采用的方式溝通與自我表揚(yáng)是；第三，放下架子，走進(jìn)學(xué)生的世界。這三點，看起來很簡單，但是要做好卻很難。第一點很容易，開班會總有一個主題，明確了主題就明確了方向和目標(biāo)。而第二點就很難，難在我們老師不是不懂溝通而是不一定敢于溝通與自我表揚(yáng)，特別是當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行溝通與自我表揚(yáng)！怕丟面子沒威嚴(yán)，怕承認(rèn)自己的過錯，怕承認(rèn)自己在工作中的失誤，在今后的工作中沒有說服力！其實這種觀點是不對的。有句老話叫“群眾的眼睛是雪亮的”，不要以為我們自己不講，別人就看不到，自欺欺人才是對自己最大的損害。更重要的是，只有我們自己先承認(rèn)工作的不足，才有權(quán)利指出學(xué)生的缺點；只有我們先批評自己，才能更有力的批評學(xué)生。
這樣，你的學(xué)生就會在你的帶領(lǐng)之下積極的配合你展開批評和自我批評，你的班會就會開的有效果，有力度，有深度。第三點是要求我們主動放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活，這一點是說易不易，說難不難。易在學(xué)生和我們朝夕相處，我們只要多看多聽多想，就能了解我們的學(xué)生；不易在于時代不同了，學(xué)生的觀念也早已和我們當(dāng)初形成的觀念有很大的差異，我們只有先改變自己來適應(yīng)他們。這不是件容易的事情，而這也就是有的同志感到的困難所在。說不難是因為解決的辦法很簡單，只要我們平時多留心，多用心，我們就不難走進(jìn)并融入學(xué)生的世界。如果我們在這樣的狀態(tài)下和學(xué)生溝通，學(xué)生就會把我們當(dāng)成他們的朋友，而不再是高高在上的師長。這是班會課上調(diào)動學(xué)生積極性的最好方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性也就達(dá)到了我們開班會最終目的：老師與學(xué)生的互動交流，那么這次班會課就是一次成功的班會。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅要有理論的指導(dǎo)，還要將理論用于實踐。在班會課上我們總會遇到各種各樣的難題，那么在處理這些難題時就要學(xué)會應(yīng)用溝通與自我表揚(yáng)。長期以來，很多班主任總是被一些十分棘手的問題困擾著。譬如有些學(xué)生在學(xué)校里不抓緊時間學(xué)習(xí)，而是把心思花在和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上面；有的學(xué)生和校外的不務(wù)正業(yè)的社會青年來往；有的同學(xué)早戀；有的同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔……“人無完人，金無足赤”，圣人也有犯錯的時候，更何況我們這些有七情六欲的凡人呢！對待這些同學(xué)我們一定要耐心地教育他們，但是一定要在批評教育的同時也要引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與自我表揚(yáng)，讓他們自我表揚(yáng)中認(rèn)識自己到自己的錯誤所在，并下決心改過自新，這才達(dá)到了我們自我表揚(yáng)的真正目的，也讓他學(xué)會了自我表揚(yáng)。這是學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己重要要途徑之一。
我們作為一名教育工作者不僅要教育好我們的學(xué)生，還要在教育學(xué)生的同時不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地進(jìn)行溝通與自我表揚(yáng)，改進(jìn)我們的工作方法。在對待學(xué)生的錯誤時，我們要做到一視同仁，不能有絲毫的偏見。不能說某個成績好的學(xué)生犯了錯誤就不嚴(yán)肅處理，該嚴(yán)厲處理就不能手軟。也不能說某個學(xué)生的成績不理想的學(xué)生犯了錯誤就對學(xué)生進(jìn)行體罰，這樣不僅不利于學(xué)生改正錯誤，更加不利于學(xué)生的身心成長。我們要致力于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些道理說起來很簡單，但是我們有時并不能夠做的很好，這就要我們在班會課上與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生指出我們在工作中的需要改進(jìn)的地方，也就是讓我們老師放下架子和學(xué)生平心靜氣的交流，要和學(xué)生成為真正的朋友。古人云：師不必賢于弟子，子不必不如師。要讓學(xué)生知道不是只有老師能夠批評學(xué)生，學(xué)生也可以批評老師的。而老師要敢于接受學(xué)生正確的批評。接受了批評后我們還要進(jìn)行自我批評，在批評中不斷的總結(jié)新的教育方法，不斷完善自己，使自己在學(xué)生中樹立一個崇高的形象
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在班會中開展溝通與自我表揚(yáng)的意義
2017-09-07 來源：江蘇漣水縣成集中學(xué) 作者：安明然 [打印]教師績效工資最新消息
為學(xué)生樹立一個榜樣，勇于帶頭進(jìn)行批評與自我批評是組織一次成功的班會的第一步，第二步就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的批評與自我批評。
組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的互相批評有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點，更加全面、深入得了解自己�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，一個人很難全面的認(rèn)識自己，對自身的缺點不一定了解，就更談不上改正缺點和提高自身了。讓朝夕相處的同學(xué)去指出學(xué)生的缺點，是讓學(xué)生認(rèn)識自身缺點的最好方法。只有先認(rèn)識到缺點，才能積極的改正缺點。另外，讓學(xué)生互相批評，有時候?qū)W生會因為面子問題不愿意配合。這種問題，一是：學(xué)生不好意思去批評別的同學(xué)；二是：被批評的學(xué)生有時會覺得自己被當(dāng)眾批評了就丟了面子。這時候老師不能硬逼學(xué)生去進(jìn)行批評與自我批評，而要耐心得引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生明白“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，真正的朋友不會對你甜言蜜語，能毫不留情指出你的缺點的人才是益友，并且“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，愛面子只會讓你失去了改正缺點、提高自我的機(jī)會。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批評有利于學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。讓學(xué)生進(jìn)行自我批評，首先要讓學(xué)生全面地認(rèn)識自己，總結(jié)自己的優(yōu)點與缺點。這樣能讓學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點、改正自己的缺點。其次，學(xué)生在進(jìn)行自我批評之后，一定要讓學(xué)生制定一個改正缺點的計劃，自我批評只是手段，改正缺點才是最終目的。讓學(xué)生進(jìn)行自我批評首先是對批評的補(bǔ)充。別的同學(xué)的批評會因為礙于面子或?qū)@個學(xué)生不太了解等原因不太全面，而自我批評正好對之進(jìn)行彌補(bǔ)。其次，勇于自我批評本身就是學(xué)生改正缺點的決心。自我批評雖說容易，但還需要很大的勇氣。勇于當(dāng)眾進(jìn)行自我批評，說明這個學(xué)生也有足夠的勇氣去改正缺點并接受同學(xué)和老師的監(jiān)督
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在班會中開展溝通與自我表揚(yáng)的意義
2017-09-07 來源：江蘇漣水縣成集中學(xué) 作者：安明然 [打印]教師績效工資最新消息
經(jīng)過長期實踐，我發(fā)現(xiàn)批評與自我批評這一方法的確有了很大成效。學(xué)生們在班會課上不再是心不在焉，而是十分積極的參與到班會課中，和老師的互動性也增強(qiáng)了。每次班會課幾乎所有的學(xué)生都會有所發(fā)言，在對別人提出批評時體現(xiàn)了作為班級一員的責(zé)任感，在對自我提出批評時體現(xiàn)了很大的勇氣。
鑒于我的長期實踐結(jié)果，我認(rèn)為，批評與自我批評這種班會方式非常值得推廣。班會課上進(jìn)行批評與自我批評，這樣能夠拉近學(xué)生與老師的之間的距離，讓老師不再是學(xué)生心中高高在上的人，而是學(xué)生的知心朋友，在老師與學(xué)生之間搭起一道信任的橋梁。這樣能夠給予學(xué)生認(rèn)識自己的機(jī)會，讓學(xué)生在接受批評與自我批評認(rèn)識到自己的不足之處，并加以改正使之變成優(yōu)點。這樣能夠有利于加深同學(xué)之間的友誼，提高一個班級的向心力和凝聚力。這樣還可以加強(qiáng)學(xué)生的交流互動能力，有助于學(xué)生在以后的道路上更容易適應(yīng)社會這個大舞臺。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，也許我對這一班會方式的實踐及其總結(jié)還不夠成熟，這一思想建設(shè)方式在今天仍然適用，對于這一方式的應(yīng)用，要經(jīng)過廣泛和反復(fù)的實踐才能掌握其精髓，展現(xiàn)其魅力，我將不斷努力去求索其中的奧妙
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