《荊軻刺秦王》教案(人教版高一必修教案設計)

發布時間：2016-6-1 編輯：互聯網手機版

課題作者

荊軻刺秦王（《戰國策》）

教學目標

1、理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物和歷史事件。

2、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格。

3、結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力。

教學重點

掌握文言常用實詞：信、深、顧、發、被、兵、見、私；通假字：陵、還、淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股、窮困、改悔、所以、偏袒、郎中。

教學難點

分析荊軻人物形象及其刺秦王的行為。

課時安排

三課時

一、導語設計

“夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。”這是《唐雎不辱使命》中描寫著名劍客的句子，中國是個講究行俠仗義的國度，俠義文化在幾千年的文化底蘊里隱約可見，歷代文人都曾為俠客揮筆潑墨，而荊柯無疑是歷史上知名度最高的刺客，世代為人所頌揚，可謂婦幼皆知，就連現代的兩大名導也不放過這個題材。今天讓我們回顧那段歷史故事，去感受俠義的精神世界，去感悟俠義文化的精髓吧。

二、知識復習

《戰國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據戰國時期的史料編訂的（補充：某日夜暗獨坐，忽有一個黃衣老人，手持青藜手仗，叩門進來，吹燃藜杖，以藜光照明，傳授劉向《五行洪范》之文。劉向問老人姓名，老人說："吾乃太乙之精，天帝憫卯金之子，特派我來傳道給你。"并把懷中竹牒和典天文地圖之書贈給了劉向。正是因為有此神授，劉向才能成為一代經學大師。），共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。它記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術上有很高成就，對后代文人的影響不小。原書沒有標題，課文題目都是后加的。

三、背景介紹

荊軻刺秦王的故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的六年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統一天下的大局已定。燕國是一個地處北方的小國。當初燕王為了討好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進攻，同時也為了報當初在秦被凌辱之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國土地；如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦國內部的混亂。但事與愿違，荊軻刺秦王失敗，秦大舉進攻燕，公元前222年滅燕。

四、初讀課文，整體感知

在梳理故事情節基礎上復述故事：

（1）序幕（“秦將王翦破趙”--“至燕南界”）：簡介背景，秦軍大兵壓境，燕國危在旦夕。

開端（“太子丹恐懼”--“愿足下更慮之”）：太子丹請荊軻商量對策，荊軻提出辦法，太子丹又不愿執行。提出行刺秦王，故事開始。

發展（“荊軻知太子不忍”--“終已不顧”）：從準備“信物”到尋制兇器，從配備助手到易水送別，故事一步步向前發展。

高潮（“既至秦”--“被八創”）：荊軻廷刺秦王未遂，斷左股，被八創。

結局（“軻自知事不就”--“必得約契以報太子也”）：荊軻刺秦王徹底失敗。

尾聲（“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久”）：秦王被荊軻震懾。

（2）大軍壓境--計議行事--求取信物--準備匕首--配備副手--怒叱太子--易水訣別--慷慨悲歌--計見秦王--顧笑武陽--秦廷搏擊--倚柱笑罵--遇難身亡

五、再讀課文，疏通文字，研討問題

1、荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發生的？課文寫當時形勢的語言有何特點？

破、虜、收、進、略、至，六個動詞展現給我們一個勢如破竹、所向披靡的強大的秦國，秦國的長驅直入給弱小的燕國帶來巨大的威脅，可謂是“危在旦夕”。這是荊軻刺秦的大背景。秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。“盡收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強”，也應了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可是也，非盡天下之地，臣海內之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進攻，同時也報“見陵”之仇。

2、荊軻刺秦王的謀劃，表現了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？

荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

3、荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻身？

荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進行初步試探；進而從“解燕國之患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現了他的義勇剛烈，也表現了對荊軻的理解與信任。

4、太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？音樂描寫有什么作用？這一場面的描寫烘托了一種怎樣的氣氛？作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。

歌聲由悲涼到慷慨，凝聚著荊軻多么激烈的思想斗爭，生與死的搏斗，使重義輕生的英雄也產生了凄涼悲憤的感情。

易水辭訣場面的描寫烘托了悲壯、凄愴的氛圍，有力地突現了荊軻重義輕生的主導性格和英雄氣概，表現荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

①抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；②突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆？目，發盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵汽的氣勢；④有條不紊：人物活動按時間順序描寫；⑤結合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。

5、作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？

（1）通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：

荊軻“取-奉-發-把-持-？？-逐-提”，主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚-引-起-拔-走-擊”，由驚慌失措轉為有效反擊，動作描寫，層次分明。

（2）通過語言、神態、表情描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。

荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

（3）運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。

寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

六、閱讀拓展

1、荊軻到底是殺手還是俠客?

“荊軻刺秦王”是一個中國老百姓耳熟能詳的故事。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的名句也幾乎是婦孺皆知。那么荊軻到底算是殺手還是俠客呢?

據《史記刺客列傳》記載：荊軻本是衛國人，其先人乃是齊國人，后來秦滅衛國，他逃亡到了燕國。在燕國，荊軻不被當局者重用，整日在市井放歌縱酒，酒醉之后往往與好友高漸離等相對而泣，旁若無人。根據史料的記載，荊軻“好讀書擊劍”，“雖游于酒人乎，然其為人沉深好書”，也就是說，荊軻更是一個有學問的沉穩之士，決非一介山野莽夫。至于他在刺秦王之前是否操過殺人的營生，歷史上是毫無記載的。后來燕太子丹找人行刺贏政，首先找到田光，田光因年老力衰，故而推薦了他門下的荊軻。荊軻起初推辭過，但太子將他尊為上卿，給予他極為優厚的禮遇。荊軻本打算再等一個能助其一臂之力的朋友共赴秦國，但因太子催之甚急，只得帶領秦舞陽離燕赴秦，慨然踐諾。

在很多人的眼里，荊軻是一個具有大俠膽識，又渾身充滿正義感的英雄。但在史學家眼中的荊軻并非如此簡單，文學史家和史學家對這個人物的評價也是不大相同的。韓兆琦認為：“荊軻是一個武藝高強、俠肝義膽的勇士，他刺秦的義舉來自他對強秦的國仇家恨，也是他爭取自己的生存權的最后一搏。他與燕國不沾親帶故，如果說燕太子丹要刺殺贏政有其報私仇的成分，那么，荊軻的目的則更是出于為救六國人民的俠義之心。”張大可更是以“反暴”一詞來詮釋荊軻的行為。“太子丹開始并沒有重用荊軻，甚至后來讓他去刺秦，也沒有完全理解和信任他，”韓兆琦解釋說， “所以，荊軻并非要‘為知己者死’，他的行為的價值不在于個人義氣，而在于他代表了廣大人民的抗暴之心。”

但是，也有不少史學家認為，“對荊軻的評價不應拔得太高。”張傳璽說：“荊軻處在一個個人主義的時代，他被一種‘義’的觀念所驅使，雖然他的確勇敢，但他的‘義’畢竟是個人的小‘義’，而秦始皇的統一大業才是大‘義’。因此我認為不必要把他拔高到英雄人物的高度。”同樣認為不宜把荊軻拔高的陳成軍有著更為有趣的見解。他根據《戰國策燕策》中的相關記載認為，荊軻根本就不是一個擅長打斗的武士。他說：“荊軻甚至是不具備作刺客的能力和本領的。事實上，荊軻應該更是一個戰國時期常見的縱橫之士，他喜歡讀書，善于游說；有一定的學問，可以說他是個俠士，但他不是一個武夫。”根據這個觀點，陳成軍合理地解釋了荊軻為什么開始婉拒太子丹讓他刺秦的要求，后來又二拖再拖。“他是在等一個真正的刺客，一個有能力行刺的武士。但是太子丹不容許他再等下去了，所以他只好和舞陽一起去，而舞陽只是一個在市井中殺人的小角色，到了秦王大殿里自然嚇得變了色。而荊軻只得自己來扮演這個他并不愿意扮演的角色。”陳成軍進一步說：“戰國時候這種俠士很多，遇到國家有難就挺身而出，但他們多是有助手的。荊軻自己作了刺客，我個人認為他實在是死不得其所。”

2、不喜歡《荊軻刺秦王》

我不喜歡《荊軻刺秦王》，原因如下。

1、虛偽

太子丹誘殺樊於期。

明擺著不想承擔殺害忠義長者的罪名，不顧而去，棄了樊於期，默許了荊軻對樊於期的誘導，用家仇國恨激起樊於期以死相報的決心。

而在樊於期自刎后，“太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。”哭什么，定是“感謝你，我真心謝謝你，你用自己沒用的生命換來燕國虛無的希望，你死得其所啊！”

“既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。”一切做得多么有條不紊，理智冷靜！

2、血腥

“于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使之以藥淬之。以試人，血濡縷，人無不立死者。乃為裝遣荊軻。”

諸君看“以試人，血濡縷，人無不立死者”句。用人試劍，且不止一人，難怪魯迅先生借“狂人”之口喊出“翻開中國歷史，滿紙寫著兩個字--吃人”的驚人句了。

我在想教材想借荊軻刺秦的故事說什么？！

就是一個美國大片《‘匕首’殺人狂》嘛！

3、缺乏職業素養的殺手

陶淵明在《詠荊軻》中感嘆“惜其劍術疏，奇功遂不成。”

荊軻的武學修為，豈獨一個“疏”字了得！要說這一次的行動策劃，是相當精細，相當成功。見荊軻游說樊於期時說：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。”細節無可挑剔，而且極具可行性，這一點后文的刺殺一段可以作為佐證，“軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。”刺殺動作與事先設計的毫無出入，可見刺殺過程并無一點出乎意料，一切都在按計劃有條不紊地進行，一切都在意料中。

就是這樣精準無誤本應任何一個中級刺客都行之有效的設計，荊軻刺客卻跌跌撞撞，穿花蝴蝶般與秦王追來逐去，手握那名垂青史見血封喉的徐夫人匕首硬是避開了秦王的所有部位，且一點皮膚也沒有劃破，注意那是見血封喉啊！之后先被文臣醫官以藥箱（注意，不是暗器）擲中，后被終于拔出劍來的秦王“斷其左股”，“廢”，最后一招“乃引其匕首提秦王，”結果仍然是“不中，中柱” 。可見，荊軻刺客的暗器功夫也是一般。

荊軻是一個說客而不是一個刺客，他的錯誤在于他選錯了職業。

論冷靜果決，荊軻比不上專諸；論武功魄力，荊軻比不上聶政；但，有一點，荊軻強過歷史上任何一位成功或失敗的刺客，那就是“口才”。

荊軻說了三段話，第一段，說得樊於期扼腕頓足慷慨自刎；第二段，易水邊的說唱藝術直唱得“士皆瞋目，發盡上指冠”；第三段，幾次刺殺而不成功后，荊軻冷靜陳詞“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

多了不起的陳詞啊，一個手握天下第一鋒利淬了毒藥見血封喉的匕首，以“左手把其衣袖，右手揕其胸”的必殺動作去攻擊手忙腳亂又沒有護衛且忙亂間又拔不出武器的秦王的刺客，胸中懷有的理想竟然可以是“生”擒！天哪，誰信啊！

到這里我知道我的狹隘了。

荊軻其實真是一個超一流的刺客。他能流傳千古的原因正像司馬遷說的那樣：立志明確，不隨便違背自己的志向--我是刺客，我用匕首殺不了你我用嘴說死你。

七、練習作業

對荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智--

蘇洵說：“始速禍焉。”南宋鮑彪說：“柯不足道也。”朱熹說：“柯匹夫之勇，其事無足言。”司馬遷說：柯“名垂后世。”左思說：“雖無壯士節，與世亦殊倫。”“賦者雖自賤，重之若千鈞。”陶潛說：“其人雖已沒，千載有余情。”

你怎么看荊軻？寫一段文字表明你的看法。

思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。性格：深沉，剛毅，慷慨。準備信物，深謀遠慮。遲發見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心計，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機智過人。精神：不畏強暴、不避艱險，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復還”，仍然一往無前，“終已不顧”。行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。

雖然荊軻刺秦王是不符合歷史趨勢的個人行為，但荊軻的舍生忘死、反抗強暴的精神值得贊揚。荊軻刺秦王的故事，一向為人民傳頌，他那壯烈之舉，千百年來一直激勵著人們，這是因為刺秦王不是一般的俠義行動，而是反抗強暴侵的正義行動。雖然荊軻曾受到燕太子丹極其優厚的禮遇，其刺秦王的行動，也包含著“士為知己者死”的因素，但這絕不是荊軻刺秦王的主要原因。荊軻為制止強秦侵略六國的壯舉雖然沒有成功，但他為獻身的精神，卻鼓舞著后世許多披肝瀝膽，為國捐軀的志士，這正是其壯舉應該肯定的一面。

八、知識積累

文中有下列成語典故：

1、切齒拊心

語出本文。形容憤恨到極點。

2、一去不復返

語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。

3、發上指冠

語出《莊子盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發上指冠。”毛發豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發盡上指冠”暗引此語。

4、圖窮匕首見

語出本文。比喻事情發展到了最后，真相或本意顯露出來。

5、無可奈何

語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。