賀州市仁義一中 李科
不少文學愛好者都讀過《永遠的蝴蝶》，可以說，大家無不為這篇散文那凄美的悲劇故事所震撼。其實，整個故事情節非常簡單：作者的女友櫻子獨自一人撐傘過街對面為他寄信--“誰叫我們只帶一把傘哪？”--結果卻很不幸遭車禍--“我”萬分悔恨--“為什么呢？只帶一把傘？”在文章結尾，作者突然想起，也許櫻子并不知道信的內容是打算下個月與其結婚。這是名家名篇，每每讀起我們內心總會產生強烈的情感共鳴，為作者，也為他的櫻子深感同情。與其說我們在讀文章，還不如說我們是在欣賞一支節奏低沉、舒緩、哀怨的樂曲。為什么呢？？那是因為“一把雨傘”��！是的，“一把雨傘”不僅帶你領略文學的魅力，更能讓參加語文考試的同學寫出滿分的作文！
山東一位考生寫了一篇名叫《雨天，我想起了、、、、、、》的中考作文。全文如下：
雨淅淅瀝瀝地下著，我佇立在街頭，任雨水淋濕自己的衣服。不知怎的，每逢下雨，迷茫地望著遠方，思來想去，或許是因為那件事吧。
那也是一個雨天，我因忘記帶雨傘徘徊在校門口，期望家人或朋友來接我。天色已晚，路上行人漸漸稀少，我心涼了。正欲沖進雨中，卻聽見有一個聲音在耳邊響起：“小妹妹，我可以送你回家嗎？我抬頭一看,一個比我大不了幾歲的男孩，正打著傘在我面前。我一時不知所措，兩個聲音在心里響起，一個說;天已不早，還是讓他送你回去吧。另一個聲音卻說：不能，一個少女和一個男孩共打一把傘，別人會怎么看呢？
那男孩不作聲，臉上略顯失望。雨越下越大，我望著遠方，心一橫：“再不走，真的不能回家了。”便沖進了他的傘下。一路上，我們雖打一把傘，我卻盡量遠離他。他好像看出了我的心思，只是把傘向我這邊移。忽然，一輛汽車迎面而來，他說了聲“小心”，便把我拉向一邊。我感激地朝他笑了笑，又看了看他那緊握我手臂上的有力的手。他臉紅了，連忙松開。我們繼續往前走，雖不說話，但彼此靠近了些。他突然開口說：“你想聽故事嗎？”我點了點頭。他抬起頭：“有一對兄妹，哥哥上高三，妹妹讀初中，因為父母工作忙，為了能讓哥哥順利地考上大學，妹妹獨攬了一切家務。一天下大雨，妹妹沒有帶雨傘，為了按時回家給哥哥做飯，她不顧雨水的潑打，沖進雨中，不料被一輛汽車撞死、、、、、、哥哥覺得對不起妹妹，便發誓再下雨時遇到忘記帶傘的女孩，一定要幫她�！蔽衣犃�，臉上濕漉漉的，不知是雨水還是淚水。
不一會便到了我家門口，我又一次感激地對他笑了笑，主動伸出了手，他也伸出了手，兩只手緊緊握在一起。他對我說:“那個哥哥就是我、、、、、、”
站在迷蒙的雨霧中，我又想起了他，不知他現在身在何方？
--這篇作文所寫的事件很平常：一個女孩沒有帶傘，一個男孩打傘護送她回家。這篇作文為什么會得到滿分呢？是的，那是因為“一把雨傘”！一把讓一對少男少女共撐的雨傘。筆者還看過一篇滿分作文《我羞愧，因為我誤會了她》。也不妨全文摘錄。
望著窗外綿綿不絕的雨絲，我心中焦急萬分。教室里只剩下我和一個女生。她學習一般，整日不聲不響的。我和他幾乎從未說過話。很顯然，她也沒有帶雨傘。要是換個男生，該多好，就算晚回家一會，也不會寂寞了，總有個說話解悶的人啊。還是快點走吧。
我心存僥幸地掃視了教室一圈，想找點塑料布什么的頂住頭上，趕緊離開這是非之地。忽然，我跟前一亮--墻角處立著一把舊的黃布傘。這是她的嗎？不可能。要是她的，她早就走了。可能是老師忘了帶走的。太好了，明天一早就還回來。我趕緊走過去，拿起雨傘就往外走。
“喂，等一下，咱們一塊走吧”聲音很輕，聽起來怯生生的。剎那間，我愣住了。想不到一向文文靜靜的連句話都不敢說的她，竟然如此大膽。我正要拒絕，她那廋小的身體已挪到我的傘下。我心里滿是不悅，可又實在難以抗拒。
雨越下越大，我們兩人誰都不說話，也確實沒有什么共同點話題可談，只是默默地走著。我盡量和她保持距離。忽然，她打了個寒戰。我扭頭一看，天哪，她的頭上身上都濕淋淋的，直往下滴水。我心里一陣慚愧，趕忙把傘向她那邊撐過去一些。她感激地笑了笑。
前邊不遠就是十字路口。我家往東，她家往西走。我心里打起了算盤：到路口分手時，把傘讓給她吧。不過，要告訴她，明天還我傘時，悄悄地放在原來的地方就行了。、、、、、、
我正在胡思亂想，路口已經到了。我們兩人幾乎同時停步。我正要把想好是話說出來。她卻先開口了：“嗯、、、、、、那什么、、、、、、同學，我家快到了，這傘你明天再還我吧。”
“什么？這傘是你的？！”還沒等我回過神來，她已經跑出了傘下。
我急忙追了上去、、、、、、
--這的確是一篇滿分的作文，一篇關于“一把雨傘”的滿分作文。沒完呢，還有《記一把藍色的雨傘》大概故事情節是：在雨中，母女兩人共撐一把藍雨傘。小時候，母親把雨傘偏向女兒一邊。女孩天真地說：“媽媽，雨傘歪了”。媽媽說：“沒有，雨傘沒有歪啊”。長大后，女孩撐傘，把傘偏向媽媽一邊。媽媽說：“雨傘歪了”。女孩卻說：“媽，雨傘沒有歪、、、、、、”同樣是在雨中，同樣是那一把雨傘，兩次人物不同的表現，產生了強烈的對比。母女之間的感情通過“一把雨傘”得到充分體現。也正是這“一把雨傘”，這篇作文也得到了非常理想的考分�！耙话延陚恪�，一把普普通通的雨傘，怎么會有那么大的威力呢？？？
一 構思巧妙 結構嚴謹
與精美散文《永遠的蝴蝶》一樣，以上列舉的三篇作文的構思都非常巧妙�！队晏臁吠ㄟ^一對兄妹的故事（也許是瞎編的，但符合藝術真實）使整篇作文在構思上給讀者很大的意外，正是“文思看山不喜平”的效果�！段倚呃ⅰ穭t開篇就設下一個埋伏，一個不說話的女同學大膽地闖進“我”擅自“借來”的雨傘下，正當“我”想“成人之美～英雄救美”時，卻發現，雨傘竟然就是這位女同學本人的�！队洝肺娜绻麅H僅寫母親把傘偏向女兒或者女兒把傘偏向母親（有另一篇散文《在雨傘下》即是）肯定沒有什么新意。天真的女孩發現母親的用心以及懂事了的姑娘回報母愛與母親博大的愛有著鮮明的強烈的對比，這樣巧妙的構思才是讓我們過目難忘的原因。在結構方面，《雨天》等這三篇作文都是開頭點題、結尾呼應，完整嚴謹。這些非常符合考試作文的特殊要求（閱卷老師沒有那么多時間細細品讀，考生必須在行文結構方面著重考慮）。
二 真情實感 合乎情理
精美散文《永遠的蝴蝶》舒緩哀怨，委婉動人。文章無處不在表達“我”對女友櫻子長久的、深深的眷戀和真摯、熱烈的情懷以及“我”內心的極度悲痛和無限的悔恨之情。這些也同時強烈地感染著我們讀者。當然，三篇考生作文不能與名篇相提并論，但它們在情感表達方面的確也是非常到位的。如《記一把藍色的雨傘》，母親對女兒濃濃的愛和女孩深深的感激之情隨處可見�！段倚呃�，我誤會了她》和《雨天，我想起了、、、、、、》則寫了少男少女的特有情懷。處于青春萌動期的少男少女，對異性非常敏感，一把小小的雨傘，一件小小的事情就會激起感情波瀾，讓人久久無法平靜。這些細膩的情感抒發深深打動了讀者（閱卷老師）得到滿意的考分也不奇怪了。
三 敘事細致生動 語言樸實自然
“誰教我們只帶一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的的街面、、、、、、”“為什么呢？只帶一把雨傘？”《永遠的蝴蝶》是以“我”哽咽難言的細致敘述打動人的。其語言更是樸實無華。三篇滿分作文同樣具有這些特點。這也再一次告訴我們，學生寫作文沒有必要在考試前死記硬背那些所謂的“好詞好句”（本人拙作《反對盲目積累“好詞好句”》。也不要以為有了好詞好句的作文就是好作文（可查看本人拙作《有關考場高分作文的疑惑與辨析》）。更重要的是，考試根本沒有必要抄襲那些名篇佳作（詳見本人拙作《中考作文，任何考生都可以得高分》）。大家看，“一把雨傘”誰都可以寫出滿分值作文。不是么？
真正的優秀作文，構思一樣的巧妙、情感一樣的真摯、語言語言的樸實，但是，它們各自的立意、各自的內容和具體語言敘述完全不同。從筆者提供了一篇經典的美文和三篇滿分作文可以看出：相同的“一把雨傘”，不同的人生體驗--作文如做人，怎能抄襲？！
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