溝通(3分鐘)
今天來到胡陽中學,能和咱班同學共同學習,我很高興。在沒來之前我就了解到咱們班是優(yōu)秀班級,樣樣都是這個(大拇指)。尤其語文素質很棒,學習積極性特高。來到后看到同學們臉上都洋溢著笑容,個個朝氣蓬勃,人人精神抖擻。相信你們這節(jié)課一定會有超常的表現。雖然原先我們并不認識,但是我堅信:這節(jié)課會架起我們師生情感的橋梁,我們會成為心心相通的朋友。愿意和老師交朋友嗎?……老師沒聽清楚,大聲說愿不愿意?
導入(2分鐘)
中國有句老語“螻蟻尚且偷生,何況人乎?”可見世間萬物,凡有生命的都不愿失去生命。面對生于死的抉擇,又有誰不渴望存在呢?生命誠可貴,然更有貴于生命者!那會是什么呢?今天就讓我們帶著這個問題來學習《斑羚飛渡》。師播放斑羚圖片文字
板書課題
出標(1分鐘)
學習這篇文章,首先應該知道什么,然后才思考怎么去學,最后達到學會、會學。那么這節(jié)課學些什么呢?師讀⒈理清思路⒉誦讀,感受獻身精神⒊品位語文整體感知。(15秒)⒈速讀(6秒)下面讓我們帶著這三個任務速讀課文,讀時注意三點:
①標出每個自然段的序號
②勾畫出你認為重要的字詞
③思考文章講述了一個什么故事?
⒉交流字詞(3秒)現在同桌之間交流一下字詞,看能不能解決?你還沒有學會的字詞?有誰來幫他解釋一下“沒有”老師這兒還有幾個不懂的字詞,你能幫著解釋一下嗎?
⒊概述(2秒)剛才老師還講了一個問題(手指思考題)你能不能用自己的話概述一下。如前后桌交換一下意見,說一說各自的想法。誰來說一下?
⒋理清節(jié)(4秒)拍電視,你來設計一分鐘思考,人多智慧多,F在前后左右4個人為一學習小組進行合作探究,學習中,每個人都要獻計獻策,等會選出一位中心發(fā)言人吧你們的創(chuàng)意說給大家聽,好的選出來。我們看哪些小組能獲得“最佳鏡頭獎”“最佳導演獎”“最有創(chuàng)意獎”先生評,后師評。(評價不是對其個人,而是對小組的評價)
精練研讀(18秒)
在這么多畫面中,你覺得哪個畫面最能打動你。為什么?你認為其他同學是怎么認為?既然大家覺得好。咱就看看讀讀,播放飛渡畫面讓我們看著下面的四個問題自由的讀,放聲的讀,動情的讀,看能不能讀出這壯美的畫面.(4秒)
師播放“命運交響”音樂,2分鐘獨立思考繼續(xù)發(fā)揮群體力量,小組合作討論,合作學習中每位同學都要發(fā)言,最后組內代表顯示成果(匯報)其他同學可以補充、師參與小組討論交流到(全班)交流,師要提醒學生注意傾聽,記下自己沒想到的:
1一些選擇了生,一些選擇了死,無論生死都是為了種族利益、生存、延續(xù)。
2種族利益高于一切,民族精神高于一切,團隊整體精神。
3為了民族利益勇于犧牲自己的生命,這叫舍生取義整體精神、舍己為人、舍生取義勇于犧牲無私奉獻的精神(板書):奉獻犧牲
為了“義”斑羚們慷慨赴死,死的悲壯,死的無怨無悔,令人敬佩,定為世有生靈唱響了一曲悲壯的生命贊歌。獸猶如此我們人又怎么做呢?你能否想起一些同樣悲壯的場面,同樣視死如歸的人?
4A老斑羚第一個超人的膽略,勇于犧牲自我、無私奉獻義無返顧的奉獻精神、嫻熟的跳躍技巧、自然純凈的生命本色為后面飛渡樹立了榜樣、信心。
B鐮刀頭羊讀出了有關描寫外形、動作、神態(tài)的語句,飛渡的策劃者、組織者、領導者,第一個站到死亡隊伍最后一個跳下懸崖,討論分析形象,體魄高大、富于智慧、臨危不懼、處變不驚|沉著鎮(zhèn)靜、極富號召力、國人膽識;組織領導能力沉穩(wěn)果斷富有犧牲精神、舍己為人、視死如歸、無私奉獻。
C彩虹找出3次描寫討論作用
其一,彩虹像一座橋,關鍵時刻給了斑羚飛渡的啟示推動了情節(jié)發(fā)展
其二,它市飛渡場面另有意義的背景,是“斑羚精神”的象征,烘托氣勢,渲染了飛渡悲壯、崇高美,渲染了頭羊的自我犧牲精神,美麗的彩虹與殘酷現實形成鮮明的對比。
延伸拓展(8分)
讀完這個凄美的故事,眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫面,我不禁心潮澎湃感慨萬千,覺得有好多的話要說,同學們,你們是否想說一說那句把你們的感想和體會水出來。結合下面情境任意選取一兩個角度暢所欲言,先在小組內交流,再把你的想法說出來,讓我們共同分享好不好?
①后悔、自責、愧疚、丟下槍,從此不再殺野生動物并保護。
②“不會”反思人類人性的失落,會做一個舍生取義、頂天立地的人。
③士可殺不可辱本是同根生,相煎何太急。請善待生命,還我生存的權利。
④自私兇殘的人,你們?yōu)榱俗约旱挠烈獠稓游,使我們面臨毀滅的危險,你們太狠毒了!你們知道這樣做的后果嗎?動物越來越少,最終你們也將被自己回別,反省吧,毀滅吧!人,反思你們的所作所為,作為祖國的未來,我們應該怎么做?我們應該行動起來,擬幾條標語,喚醒人類的環(huán)保意識,行嗎?看誰在1分鐘內擬的更多,想的更好!
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