上午第四節(jié)課 時(shí)間:
作者： 飛影
（搖滾部分，歇斯底里地）
我遏力掩飾著胃部的空虛 勉強(qiáng)支撐著疲勞的身體 跟這眼前模糊的黑板 去做頑強(qiáng)的爭(zhēng)斗
（間奏，激越的鼓點(diǎn)漸隱，飄逸的薩克斯由弱至強(qiáng)）
（詠嘆調(diào)，緩慢、深情地） 我的手中是飯盆 我的眼中是先生 我的心中是食堂 我的臉上是希望
（間奏，清新的雙吉它聲漸強(qiáng)，一彈華彩一彈合弦）
（民謠風(fēng)格，憂郁、自我陶醉地） 看著先生的白發(fā)出神 恨不得敲響手中的飯盆 想去食堂會(huì)會(huì)漂亮的女生 下課鈴不響總引以為恨 （間奏，吉它聲溶入交響樂(lè)中，鋼琴聲清亮而出）
（合唱，慷慨激昂地） 風(fēng)在吼 馬在叫 腸胃咆哮 腸胃在咆哮 早點(diǎn)早就消化完了 食堂飯菜早就熟了 人山人海 再不下課不行了 端起了洋碗飯盆 揮動(dòng)著筷子和勺下課下課下課下課 終于下課了
（合唱重復(fù)至第二遍時(shí)，音量漸小為伴唱，朗誦聲起）
（一男一女，聲情并茂地）
男（作悲痛科）：啊，看那三十里地操場(chǎng)！
女（遙指東南）：啊，看那我們的食堂！
男（無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天科）：他們?yōu)槭裁茨芴崆跋抡n？
女（作面對(duì)著反革命者狀，作橫眉科）：因?yàn)樗麄兌际遣蚶牵?/p>
（合唱組分出一半人，聲音低沉且悲憤地）：對(duì)，他們都是豺狼！
男（責(zé)問(wèn)眾人）：為什么我們非得被餓死？！為什么我們這樣軟弱？！
合唱組中一半人（作驚惶狀，低聲自問(wèn)）：為什么？
（沉默約十秒鐘，眾人反省科）
女（振臂高呼）：難道我們都甘心做這亡食奴？
合唱組中一半人（堅(jiān)決地、咬牙切齒地）：決不！
男（大聲地）：那我們需要什么？
合唱組中一半人（熱切地）：需要什么？！
女（伸出春蔥也似手指）：第一，是自由，第二，是自由，第三……
眾人接上（熱淚盈眶地）：還是自由！
白發(fā)先生飄然而出：背井離鄉(xiāng)的學(xué)子們，由于學(xué)校規(guī)定嚴(yán)禁提前 下課，所以我無(wú)能為力！ 但是，你聽(tīng)，德先生總是會(huì)出現(xiàn)的！
（伴唱著的合唱旋律改變）
（莊嚴(yán)、肅穆地） 從來(lái)就沒(méi)有什么救世主 也不靠神仙皇帝 要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福 全靠我們自己我們要奪回勞動(dòng)果實(shí) 讓思想沖破牢籠 快把那爐火燒得通紅 趁熱打鐵才能成功這是最后的斗爭(zhēng) 團(tuán)結(jié)起來(lái)到明天 英特納雄耐爾 就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)
（歌聲隱隱如雷，而后如潮涌來(lái)，天地為之震撼，音樂(lè)廳頂篷有塵灰漱漱而下）
白發(fā)先生（微笑著、憐惜地）：孩子們，餓壞了吧？現(xiàn)在我宣布，下課！
（圓舞曲，小提琴為主音樂(lè)器）
（歡快、自由地） 校園是棵長(zhǎng)青藤 我們都是藤上的瓜 瓜兒連著藤 藤兒連著瓜 幸福的種子發(fā)了芽 幸福的種子
（拖長(zhǎng)聲調(diào)） 發(fā)了芽那么依呀依子喂
摘自 昆鵬網(wǎng)
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