李商隱詩三首：錦瑟、無題二首、賈生、柳教案教學設計

發布時間：2016-2-28 編輯：互聯網手機版

一、教學目標

1、了解詩人李商隱及其作品

2、了解李商隱朦朧詩的特點和成就

3、了解李商隱詠史詩的背景，把握詩歌主旨

4、了解李商隱詩的藝術特點

二、教學重點

1、了解李商隱朦朧詩的特點和成就

2、結合時代背景，了解《賈生》詩歌主旨

3、賞析李商隱的朦朧詩，把握朦朧詩的多義性

三、教學難點

賞析李商隱的朦朧詩，把握朦朧詩的多義性

四、教學方法和教學手段

多讀法，討論法，多媒體

五、教時安排及教學安排

二課時

第一課時

教學要點：導入，詩人簡介，賞析《無題二首》（其一）

一、導語設計

回顧《錦瑟》，讓學生發表自己的了解，以帶入對李商隱無題詩的解讀

二、作者簡介

李商隱（約813年-約858年），唐詩人，字義山，號玉溪生，懷州河內（今河南泌陽）人。開成進士，曾任縣尉、秘書郎和東川節度使判官等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。其詩揭露和批判當時藩鎮割據、宦官擅權和上層統治集團的腐朽糜爛，《行次西郊一百韻》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作詠史詩多托古以斥時政，《賈生》、《隋宮》、《富平少侯》等較突出。無題詩也有所寄寓，至其實義，諸家所釋不一。擅長律絕，富于文采，構思精密，情致婉曲，具有獨特風格。然有用典太多，意旨隱晦之病。也工四六文。有《李義山詩集》，文集已散軼，后人輯有《樊南文集》、《樊南文集補編》。

三、賞析《無題二首》（其一）

1、檢查背誦

2、齊讀，整體感知

寫對昨夜相知相會而今日很快分離的情人的思念之情

3、自由讀，分析字詞

4、藝術手法

（1）多義性，無需坐實其主旨，見仁見智

（2）構思巧妙，事件與場景的描述常常打破時空次序，虛實結合，并隨著心理活動的變化來展現

第二課時

教學要點：賞析《賈生》和《柳》，分析李詩的特點

一、賞析《賈生》

1、檢查背誦