如果不聞不問才能茍且求安，
如果責任心成為被肆意殺害的理由，
老師該何去何從???
我是浙江省縉云縣壺鎮(zhèn)某中學某班班主任，是一起學生殺老師案的受害者，我的遭遇將永生難忘。
2008年4月7日晨6點35分左右，在我班教室走廊上慘遭本班學生小丁（化名）毒手，幸虧幾位老師及時相救才幸免于難。當時我被砍十余刀，左耳被劈成兩半，多處顱骨及掌骨骨折，鮮血如注。看到當時血淋淋的照片，我都懷疑自己居然還能活著。
事后，我回憶事情的經(jīng)過：
小丁同學成績一直在班中很落后,月考后成績還是不理想，案發(fā)前一次考試，六門課總分一百多分。我便于4月6日晚，在辦公室與其母親電話聯(lián)系，希望她與兒子溝通一下，尋找落后原因，希望他能在接下來的學習中有所進步。并對他媽媽反復(fù)強調(diào)：“不要罵小丁，要好好講道理，這么大的孩子光罵不是好辦法，關(guān)鍵是溝通。”這一點辦公室當時有許多學生及老師在場可以作證，并且他媽媽也沒有否認。
但是他媽媽并沒有聽我的話，大罵了小丁一頓，最不能讓他接受的是“廢人”這兩個字，有他的遺書作證。
案發(fā)前，小丁留下遺書。表達了，他對這個世界很失望，自己早就想自殺，也不是一時的沖動。但是就這樣自殺又太傻，即使自殺也要在世上留下點什么，罵名也好；說他自己是廢人，還說每天玩電腦游戲就是想沉迷進去，可以忘記一切;還說他如果死了，父母或許可以再生一個出色的兒子或女兒，勸告父母將來不要讓他的弟弟或妹妹常轉(zhuǎn)學，因為在一個陌生的地方?jīng)]有朋友會被別人欺。
誰沒想到，他第二天就帶了兩把刀去學校，在我與他溝通的時候，突然下手，慘案就這樣發(fā)生了。
我想這次事件的原因有：他自己心理存在嚴重問題是最主要的原因；平時經(jīng)常上網(wǎng)，很少與他人溝通也是重要原因；媽媽沒有好好與他溝通，只是罵一頓是直接原因；據(jù)學校老師及其父親反映，小丁從小學起一直對老師存在誤解，加上學習落后壓力很大，這也是原因之一。
這段時間我正為我的合法權(quán)益四處奔波，驚聞剛剛在10月21日發(fā)生在盤溪中學的我們縣的另一起殺老師案。我無比震驚，不敢相信這是事實。為什么同樣的事情還會發(fā)生？上半年發(fā)生在我身上的血案尚無定論，怎么又會發(fā)生這樣的事呢？我不禁為潘老師和我的遭遇感到悲哀，我不知道還會有多少血案會在我們老師身上發(fā)生？！還將有多少老師慘死在自己學生的屠刀之下？！我真的好怕、好累、好無奈……
這讓我更加深刻理解“學生是上帝”這句話。學生永遠是第一位的，老師應(yīng)該算什么呢？學生任何的“不良、不端、不軌”言行，都是老師的罪責，是老師沒本事讓學生“學好”，就是我們老師“無能”，“不敬業(yè)”！我們老師可以被罵、被打、甚至被殺。社會在大聲疾呼保障學生權(quán)益的時候，老師所受的傷害甚至付出生命的代價難道不需要保障嗎？
如果不聞不問才能茍且求安，
如果責任心成為被肆意殺害的理由，
老師該何去何從。
師長和父母是一樣的心愿,難道,父母有錯,你也要動刀殺嗎?我們老師是不是應(yīng)該能不管則不管，不要管考試作弊、課堂抽煙、上課講話……多一事不如少一事，如此一來，學校還是學校，校園還是校園嗎？
對于我的遭遇，我想說的是，學生畢竟還不是大人，犯錯誤總會有的。為了減輕罪責，說一些假話也是可以理解的。家長為了幫兒子開脫罪責，百般尋找老師的不是也是人之常情。
只是我無法理解的是:同一個人，贊賞你的是他，指責你的也是他，并且態(tài)度轉(zhuǎn)變竟會這么快，可見人心之虛偽險惡。對于自己曾經(jīng)教過的學生，曾經(jīng)滿心希望他學有所成，如果他能承認自己的錯誤，能夠悔改，我何嘗不愿意寬容他呢？但是我覺得只是要實事求是處理，不能歪曲事實。如果縱容犯罪，將會失去教育意義。那是在害人，不是在救人。
我深感悲哀！我為自己竟會碰到這倒霉事而悲哀！還好，我還活著,還要渴求什么呢，還活著不是已經(jīng)夠運氣了嗎？
我只是感嘆：教師的尊嚴何在？教師的權(quán)利何在？教師的安全由誰保障？教師的生命，由誰埋單？我只能自認倒霉了，但愿天下所有老師能夠平平安安。盤溪中學的事件已處理好，我的事情還在處理中,我真的實在不明白，是不是只有出人命了，才會引起社會各界的重視！
我不知應(yīng)該怎么辦，希望廣大朋友為我出謀劃策。
2008.10.26
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