大海和吹拂著的風(蘇教版高二選修) 教案教學設計

發布時間：2016-3-25 編輯：互聯網手機版

大海和吹拂的風

埃爾文懷特

（教學簡案撰寫：江蘇省泗洪中學周道寶）

預習作業（略）

教學目標：

1、了解散文虛實相生的表現技巧

2、把握這篇散文的主旨

教學過程：

教學目標1的達成

1、沒有一定的文學功底即文學知識，不少散文即使人們仔細閱讀了，內容皆知了，也不一定能把握住其主旨，這是為什么？

明確：不知道散文以小見大的特點，不了解其表現手法。

2、剛剛學過的兩篇散文《寒風吹徹》《春意掛上了樹梢》分別用了什么表現手法？

明確：虛實相生的手法和對比手法。

3、什么是虛實相生，有何作用？

明確：所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內容，有時指想像聯想的東西，有時指象征的東西。《寒風吹徹》中，作者經過想像聯想，“寒風”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會的人間的人生的東西了。“實”是指具體的東西。散文必須有“實”，“實”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實”層面，“虛”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的風》一文也是用虛實相生的表現手法，“船、風、大海”等皆有象征義，這是讀懂該文的關鍵。

教學目標2的達成

5、美國作家埃爾文懷特是散文大家，被譽為美國20世紀最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例：懷特對紐約始終一往情深，稱這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個謎”，他在20世紀40年代寫作的長文《這就是紐約》中，提出民族和解，指出美國做法一直這樣下去，“一個小小的飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災”，此話不幸應驗于911事件。

6、請同學們閱讀文章的開頭兩節，思考：這兩節寫什么內容？如何理解該段內容？

明確:“我”人生50余年總夢想到船、帆與航海。

“實”的角度看，“我”有點臆想病，讀來讓人感受真切；

“虛”的角度看，告訴讀者，人生總要有夢想的道理。

7、文章的3至5節寫了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？

明確：“小船”“機動游艇”“大帆船”。“船”象征著人生的幻想、夢想、理想。在人生中她富有魅力（3節），給人生以慰藉（4節），使人生充滿生機（3節），她是與生俱來的（4節）。

8、第5節中的“冒牌貨”“替代品”實指什么，虛指什么？

明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。

9、作者筆下的大海及海水寫得很真切，但我們必須從虛的方面來理解，“大海”象征什么？為什么“我”對她“既害怕又鐘愛”？

明確：“大海”象征社會生活，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛她。

10、“風”象征什么？第6節總結了“我”什么？

明確：“風”象征實現夢想驅動人生前進的動力。總結自己實現人生夢想的艱辛、經驗和教訓。