何昱
教學設想：
牐牎肚嗪：，夢幻般的湖》一課體裁為游記，同時也是一篇自讀課文，因此，可以讓學生自讀，重點討論作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的?從哪幾方面描寫了青海湖的美麗、富饒、可愛兩個問題。
青海湖質樸、粗獷、自然的美一定會吸引學生的注意，清新、柔美的詞句會深深地震撼學生的心靈，一定會激起學生學習的欲望。所以教學時，我借助多媒體，在學生面前展示青海湖的畫面，加之入情入境的朗讀，給學生更強烈的震撼。
牐犜諦問繳希我決定采用旅游的方式進行教學。一開始，讓學生充當導游，給大家介紹青海湖的情況，引起大家的興趣，調動學生的積極性。
教學時，可聯系青海湖的現狀，讓學生討論如何保護青海湖，增強學生的環保意識。
教學過程：
一：導入
1、我們的祖國地大物博，風景如畫。就名湖來說，有嬌小玲瓏的西湖，有煙波浩渺的太湖，有變化莫測的千島湖。今天就請大家登上我們的旅游專列，一同去領略我國最大的內陸咸水湖--青海湖的風采吧！
2、旅途漫長，不如我們先請幾位導游來給我們介紹介紹青海湖吧！
3、導游介紹。
生1：各位旅客大家好，歡迎大家前往青海湖旅游，下面，我給大家介紹-下有關青海湖的知識。青海湖，作為我國第-大內陸湖泊，也是我國最大的咸水湖，它地處青海高原的東北部，略呈橢圓形，面積4636平方公里。環湖周長為360公里，湖水平均深度約19米，最深處為28．7米，湖面海拔3196米。1975年建立面積達560平方公里的青海湖鳥島保護區。1997年晉級為國家級自然保護區。另外，這里氣候十分涼爽，是理想的避暑消夏勝地，祝大家旅途愉快。
生2：大家好。青海湖有著夢幻般的美景，下面，就由我為大家介紹青海湖的秀麗風光。青海湖中共分成五個美麗的島嶼：鳥島、海心山、三塊石、砂島和海西皮，其中鳥島和海心山島是著名的游覽勝地。特別是鳥島秀麗的風光和奇特的禽鳥生活，吸引了大量的游客。相信青海湖的壯美風光和綺麗景色，一定會給大家留下美好的印象。
二、整體感知
1、告訴大家一個好消息，青海湖到了，下車看看吧!
(多媒體展示青海湖的圖片)
2、從圖片中，我們欣賞到了青海湖的美，當代作家馮君莉在欣賞美的同時，也用筆描述下了這里的美。同樣，文中描述的美，也是令人神往的。下面，請同學們打開課本13頁，看課文，聽錄音，并請思考：
(多媒體出示)
(1)作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的?從文中找出相關的語句。
(2)課文從哪兒方而描寫廠青海湖的美麗、富饒、可愛?
三：晶讀課文
1、文中由許多好詞佳句，同學們可以自由選擇你認為寫得好的句子，讀給同學們聽，并說說好在哪里？
2、分組討論，聯系文中內容，說說這句話的意思。
生：這句話的意思是，青海湖的水那樣湛藍，那么晶瑩透澈，景色那樣令人陶醉；又有各種各樣的鳥，在藍天翱翔，在水面浮游，在草灘棲息；那么多魚兒成群在水中游來游去，這么神奇、美麗的地方，簡直就是撲朔迷離的夢境，置身其中，讓人不敢相信，這就是現實，仿佛進入夢境一般。
6、教師總結
“夢幻”是貫穿全文的線索。文章開頭寫了作者許多關于高原的夢，中間部分描述了夢幻般的現實，結尾處寫了未來關于保護青海湖的夢想。
四：課外擴展
1、青海湖的美景，我們是盡收眼底，在領略美景的同時，我們了解一下青海湖的現狀。
2、(多媒體展示：青海湖的現狀）
a 水位下降；
b 草場植被嚴重退化；
c 土地沙漠化日趨嚴重；
d 漁業資源迅速減少：
e 鳥島生態環境遭到破壞。
3、請同學們討論：
我們如何保護青海湖?
生a：可以采用人工降雨，增加雨水量，減水蒸發。
生b：多植樹造林，減少水土流失。
生c：出一本游青海湖必讀的書，介紹青海湖的現狀，呼吁人家保護青海湖，還要說明注意事項和應急措施。
生d：實行南水北調工程，將其它河流的水引向青海湖。
生e：在青海硝底裝有五臺強力水動結冰，四季運轉，旁邊裝有冷光燈這樣不僅增加青海湖體積，而且有冷光反射，湖面晶瑩，增加夢幻境界。
五：作業
認真觀察，運用修辭，寫一段景物描寫。
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