孝感高中語文組：沈陽
時間真得過得很快。自從大學畢業參加工作后，這種感覺就越來越強烈。到現在也是如此。天沉靜下來的時候，心中總是波瀾陣陣。微閉雙眼，頭腦中不停的閃爍著一些畫面：滂沱大雨的校園，行色匆匆的路人，不停鳴笛的小車，艱難挪步的工程車，（切換鏡頭）138臺電腦擠滿了9號樓一樓的某間教室，人頭攢動，此起彼伏的手機聲，霎時安靜歸于沉寂，領導講話，“統一標準，一把尺子量到底！”（切換鏡頭）“XX號，過來一下！”“回去再揣摩一下標準，一定要盡快把尺度弄好！“XX號！””“要注意統一標準，質量第一！”“是的，我弄錯了！”“XX號，要加快進度，并且你要注意提高吻合度啊！”（切換鏡頭）華中師大九號樓前的空氣好清新，深深的吸上一口，半天的陰霾一掃而空，渾身好似也清爽了不少！工作真好，生活真好！……
不知不覺中，2008年的高考已經結束四天了（從6月8號算起），而緊接著的2008年的高考網上評卷也已經開始開始兩天了（從6月10號算起），過得可真的是快呀！記得組長今天說：我們已經完成了2萬份試卷的批改！可我們也知道，今年湖北省參加高考的考生人數為創紀錄的52萬人！“今年全省高考試卷比去年增加了8萬多份。本月22日之前將完成所有高考試卷的閱評，25日之前將公布考生成績。”一個一個的數字蹦進了自己的頭腦，暈乎乎的。散工后的日子是最為愉快的，走在曾經熟悉的校園的林蔭道下，我不由自主地思考著一個問題，一個傻傻的問題：我為什么來改卷？
這看似一個問題，至少對于我來說是的。可在另外的一些人那里，好似并不是什么問題了。分管的組長下午就很欣慰地向大家傳達：“這兩天XX號改得又快又好！她已經突破了2500份了。不僅如此，而且她的吻合度也是很高的。”當時，我離他們并不遠，大概就是一米的范圍。側耳聽著，手指沒有停，臉頰有些發燒。對于那些受到表揚的老師來說，“我什么來改卷”確實應該是一個很傻氣的問題。可是，對于我來說，這就是一個問題。放下那些宏大的命題和矜夸的言論，我們降低姿態，細細品察，可以得到各種“來改卷”的理由。
來改卷，是為了圓滿自己的教學生活。
教師，是一種較為神圣的職業。尤其是在這次512汶川大地震中，教師的形象更上一層樓。那么即使我們身為一個小小的普通教師，也想著努力把自己的工作做得更好一些，以對得起心里的無數豐碑。一般意義上，我們對老師的要求有很多，如“教師‘五個一’工程，即：每天上好一節課，每天找一位學生談心，每天讀書一萬字，每天寫一篇教學隨筆，每天思考一個教育問題，走出一條有特色的教育之路，做新型的合格教師”“教師隊伍‘五個一’，即：每周一次集體備課，每人每學年撰定一篇教研論文，每個教研組一個課題，每人每學期準備一堂好課，骨干教師、中老年教師每人一個培養對象”“青年教師‘六個一’基本功訓練：備一份好教案、上一堂好課、講一口好普通話、寫一手好字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、制一套（一堂課）好投影片、撰一篇好論文”等等，不一而足。
我認為，作為一名教師，尤其是高中教師，也應該有另類的“五個一”工程：一貫地參加高考監考工作、至少參加一次高考網上評卷工作、參加不少于一次的大型考試試卷命題工作、積極參加每年一度的公開課（競賽課、展示課）活動、寫作一輩子的教學教研論文。這些內容是比較有難度的，其困難程度遠遠大于上面所提到的各種工程，可是，這些內容也是作為一個成熟的高中教師不可不積極參與并且轉化為自己力量的工作。如 “至少參加一次高考網上評卷工作”。
我們的教學生涯是不是圓滿，每個人都有自己的體驗和認知，可我要說的是，如果你沒有參加過高考網上評卷工作，絕對是一種遺憾。
來改卷，可以借此參照比對日常的教學標準。
在現場，領導最喜歡說的是這句話：“統一標準，一把尺子量到底！”此句形象生動地闡釋了高中教學工作的一些基本面的問題。而高考網上閱卷過程中的爭論（評分細則和評分標準）、砥礪（組長對我們的要求和我們自己的奮起）、服從（竭盡所能地依附于標準進行規范化作業）、“熟練工人”（這也是組長對我們的要求，很形象，也很無奈），等等，我們可以借此細細分析一下。與常規高中教學工作相比對，我們可以進而發現不少有意思的、值得我們討論、應該引起我們注意的問題和細節。
在6月12號，我們看到了最新的一條有關湖北高中課改的消息：“我省計劃今秋啟動的高中課程改革，將暫緩執行。”這是6月11日在漢召開的首屆高中課程改革峰會上，省內多名高中校長向媒體透露的消息，并由我省有關教育管理部門加以了證實。而“全國高中將于2010年之前全部課改”。
在這種大環境下，我們參加高考網上評卷工作的重要性就更為突出了。在改卷的過程中，我們親身體驗著“評分標準”和“答題細則”的制定、完善和定稿的全過程；我們親身感受著一份份試卷從手上“滑過”；我們也親自用鼠標、用鍵盤為數十萬考生打分，而那一分兩分切切實實就是他們的“命根子”，也是我們很多年前不懈追求過的東西。這種體驗，不是在學校里、教室里、辦公室里、圖書館里、領導同事的家里可以學到、感受到的、理解到的，唯有在此處，唯有在此刻才能體驗得如此之深，才能領悟得如此之切。在批改的過程中，我切身感受著思想的沖擊和洗禮。當然，有些因素是因為對改卷規則的不適應和不同步導致的失誤。而另外一些感受就來自對“評分標準”和“答題細則”制定過程的感動。在聆聽和分析的過程中，我也在品味著，思索著。哪些內容我們在教學中忽視了，哪些內容我們在自己閱卷過程中馬虎了，哪些方法其實不適應于高考閱卷的采分，等等。感觸是多的，比較和比對是絕對有必要的。
來改卷后，我覺得以后在以后的日子里，對教學標準會更為苛刻和嚴格地進行要求，會更加下功夫去研究《教學大綱》和《考試大綱》，會更加“尊重知識，愛護學生”，會更把自己當作一名“語文人”。
來改卷，會利用發現的問題促進整改。
在改卷的這兩天，我已經發現和被發現了不少關于自己的問題。這對于我個人來說，是最好的事情。老話說得好：亡羊補牢，猶未晚也。哪些問題呢？這些問題應該如何去進行整改呢？我提出來，大家也幫我參謀參謀。
問題一：耐心和責任心的問題。
在這兩天里，我們要求上午工作四小時，下午工作三個半小時，晚上暫不加班。這對于每個人都是一樣的，包括我們的組長。在這個過程中，每位老師都很辛苦，也頗受煎熬。可大家都積極調整心態，用良好的耐心和極大的責任心承擔著這樣高強度的工作。其實，我并不是一個有耐心的人。在接觸高考網上評卷工作之前，我還沒有這樣的堅守過。可現在的情況不允許，也不可能。那怎么辦？只有調整自己了，把自己的毛躁心理壓下去，把自己內心平和、恬靜、空靈的因子調動起來。別人能夠做到的，我也應該可以。雖然不能打保票說會比他們做得更好，可是，我可以迎頭趕上的。每天的心理按摩和自我暗示，在這樣極端的情況下，不知不覺中發揮著作用。
問題二：統一標準和改卷尺度的問題。
并不諱言，我這兩天頗受煎熬。原因其實很簡單，因為我對改卷標準和改卷尺度的理解出現了偏差。這是我的原因，理應自己來承擔。在這個過程中，我要特別感謝主管我們第四大題13小題的小組長，尹應睿老師，他來自于恩施一中。在發現我出現的問題后，他一遍又一遍耐心地不厭其煩地加以指出和指導。正是他的這種負責認真的工作，我用了盡可能短的時間找到了感覺，找到了適合我自己的改卷方式方法。雖然一次次地被喊出來，臉面上有些掛不住，可我心中是平靜和感激的。正是在這個過程中，我發現了我平日的一些問題，過于輕視標準，而且放松改卷尺度。真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”。平日的馬虎和大意，鑄成了今天的失誤。在以后的常規教學中，真的應該好好的反省自己才行。
問題三：效率和時間的問題。
在6月12號下午收工前，組長拿著小本子，一個一個地提醒進展較慢的人員，其中有我。想想原因也是可以說道地。常規教學中對于改卷工作的懶散和馬虎，忽視了應該在有效的時間里完成盡可能多的任務這一原則。真的是問題在此，原因在彼啊！在“今年全省高考試卷比去年增加了8萬多份。本月22日之前將完成所有高考試卷的閱評”的大要求下，我也只有奮起揚鞭了！在保證質量的前提下，加快進度啊！身邊的老師說得好：“改得太慢太少的話，多不好意思呀！”
來改卷，用這種體驗充盈自己的心靈。
眾所周知，來參加高考網上評卷的老師，大多是剛剛從高三年級教學任務上下來的老師。他們都經歷了三年一個循環的過程。對于高中教學的各個階段有著自己的理解和感受。有的老師還常年在高三“坐莊”，更不用說，他們更是有著自己的絕技。這次，借改卷的機會，得以能夠和他們一起工作和學習，更是一種莫大的榮幸。而我們的心靈，不也正是需要這樣的一種滋養嗎？唯有充盈的心靈，才可以更好更佳地投入生活本身。
首先，人群地感召與凝聚。
聚集在這里的老師，都是各地各校有著一定工作經歷的老師，既有上面所說的那樣的功力深厚者，也有似我們這樣的參加工作不久的人員，當然，也有研究生隊伍。在這種組合中，我們感受到了一種積極向上、你追我趕、不服輸不言敗的精神和氛圍。每個人都鉚足了勁，不僅是為自己爭氣，更是為所在學校爭光。置身于138人的大隊伍中，真正感受到了自己的渺小與微不足道。但，我也是其中的一份子，至少在此刻。
其次，體驗中的感受才是最真。
每次的體驗如何轉化為自己的動力？我想，只有一種辦法，那就是親身體驗。前面已經提及了這一點。有了高考網上改卷的體驗，不僅圓滿著自己的人生規劃，而且也是一種絕佳的歷練和感動。在這個過程中，每時每刻我們都會有感動，只是時間和條件不允許我們去紀錄，不允許我們去沉溺。但，真切的東西總是可以最大程度地調動我們的真情。
再次，沉淀于心的東西是一筆財富。
人生的財富有很多種，有的是真切的物質，有的是一個小小的微笑，而此刻，改卷的經歷就是一種財富。沉淀于心，沉醉于心，成熟于心。只有在這樣的體驗與認知中，我們去吸收，我們去感動，我們去觸及心靈深處的東西，我們才收獲屬于自己的財富。回憶中帶著酸楚，那是因為我們在認真地付出。
最后，心靈的盛宴屬于堅持到底的人。
來改卷，真的是“受夾磨”啊！但，我們無法不堅持下去，無法不努力把手上的工作做好，無法不用更加優異的成績和更加燦爛的微笑犒勞自己，幸福他人。堅持，堅持，為了一個教師的許諾。
我們到底是為什么來改卷呢？你有你的真知灼見，我有我的信筆涂鴉。但，既然來了，我們會堅持做好，我們也有理由相信自己的同伴，相信我們的領導，就像他們相信我們一樣。因為，我們是教師，也僅僅是教師。
改卷時間已經兩天了，過得可真地是快呀！
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[強化責任、對比糾偏、提升自己、奉獻事業--談談我參加2008年湖北省高考網上閱卷的體會與感受(網友來稿)]相關文章：
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