【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改作文，重點掌握議論文寫作中論據(jù)的選擇和使用的方法，并提高自己的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點難點】指導(dǎo)學(xué)生通過自主修改掌握議論文寫作中論據(jù)的選擇和使用的方法。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)方法】自主、互動、合作、探究、總結(jié)
【教學(xué)過程】整個教學(xué)分成三個步驟--課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后反饋
〔課前準(zhǔn)備〕
流程一：課前準(zhǔn)備要充分
1、 課前利用一節(jié)課完成堂上作文。
2、 老師先指導(dǎo)作文小組組長審題、把握評分標(biāo)準(zhǔn)，請小組長完成批改，寫好評語交給老師。老師再批改作文并修改作文組長的評語。全部寫在“互動式”作文批改評分表上。
3、 利用一節(jié)課進(jìn)行作文評點指導(dǎo)。在批改前，將高考作文的評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)評分批改標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟高考作文的“基礎(chǔ)等級”評分要求和“發(fā)展等級”評分要求。展示四篇不同檔次的文章，通過示范、討論指導(dǎo)學(xué)生把握評分標(biāo)準(zhǔn)。并讓學(xué)生從題意、內(nèi)容、語言、文體四個方面，在批改作文時寫旁批，作文批改完后從不同角度對文章寫總體評語。
4、 每一位學(xué)生填寫“互動式”作文批改評分表，并讓學(xué)生從中總結(jié)自己本次作文的得失。
5、 將老師和組長事先改號的評語發(fā)給批改者，讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識、調(diào)整自己的點評，逐步提高作文的寫作能力與點評能力能力。
流程二：課堂訓(xùn)練要落實
一、導(dǎo)入新課：作文題目回放
某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)。”“那兩塊錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”
全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。
二、作文自主評改小組小結(jié)
1、審題比較準(zhǔn)確，多數(shù)以“細(xì)節(jié)決定成敗”為論點。
2、事例不夠典型、不夠充實。
3、語言表達(dá)不夠簡練、準(zhǔn)確。
三、修改文段
（一）、教師示范： 論據(jù)修改1
細(xì)小的事，決定成敗。古代征戰(zhàn)連綿，士兵死傷無數(shù)，可是歷史上也有不費一兵一卒卻將四萬大兵逼退的事例。這就是諸葛亮的空城計！諸葛亮城內(nèi)只有聊聊（寥寥）幾千兵力，但卻因為他知道司馬懿生性多疑，于是大開城門，并親自帶上書童上城樓撫琴，使得司馬懿因而在城外不敢進(jìn)入，并草草收兵，恐有埋伏。諸葛亮因早早摸清對方性格，才布下局（病句），從而不難看出，細(xì)小的事卻決定了成敗啊！《細(xì)節(jié)決定成敗》
學(xué)生討論思考――此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題：
論據(jù)沒有緊扣論點，敘例時也沒有針對論點。同時對概念的理解也有偏差：細(xì)小≠細(xì)節(jié)
小結(jié)：論據(jù)的選擇－－1、緊扣論點
論據(jù)修改1示例
細(xì)節(jié)決定成敗，空城計中諸葛亮不費一兵一卒卻將司馬懿的四萬大兵逼退，諸葛亮之所以成功，除了超常的智慧和膽識，還有一個重要的因素就是他注重了細(xì)節(jié)：藏起旗幟，大開城門，每扇門派二十個軍士灑水掃地。而他自己就穿上鶴氅，戴上綸巾，帶著兩個小書童到城樓上彈琴。甚至還沒忘記點起檀香。如果諸葛亮不是抓住了司馬懿生性多疑的特點，如果他不是將每一個細(xì)節(jié)都布置得天衣無縫，又怎能騙過老奸巨猾的司馬懿？又怎能留下戰(zhàn)爭史上的奇跡？試想，假如有一個掃地的士兵露出了慌亂的神色，假如他自己的綸巾系得不端正……任何一個環(huán)節(jié)露出了蛛絲馬跡都將功虧一簣，前功盡棄，我們不得不贊嘆諸葛亮的膽大不得不佩服他的心細(xì)，實在是細(xì)節(jié)決定了成敗啊！
（二）、學(xué)生修改：
論據(jù)修改2
經(jīng)驗是影響事業(yè)成功的條件，而職業(yè)道德操守才是其核心支柱。多少白手起家，默默無聞的人，從低處做起，卻憑著一顆對職業(yè)崇敬的火熱的心取得了成功；多少人在面對誘惑時因心記操守拒絕誘惑。因為職操，江姐寧死不屈；因為職操，董存瑞舍命而死；因為職操，任長霞一生為民；因為職操，包拯不危權(quán)勢……正因為他們的職業(yè)道德操守，才得到了人們的尊敬，使他們的人生價值得以實現(xiàn)，讓他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)升為最崇高的、神圣的地位。《經(jīng)驗雖可貴，“職操”價更高》
討論思考――此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題：
前面兩個論據(jù)沒有緊扣論點。
小結(jié)：論據(jù)的選擇－－1、緊扣論點
修改：
論據(jù)修改3
以火箭來作一個說明吧。假如一只發(fā)射中的火箭突然有一個螺絲釘松了，即使那天萬事俱備了，但仍然缺東風(fēng)。那唯有等下一次發(fā)射時間吧。就因這一細(xì)節(jié)，而使全盤的工作毀于一旦，要想發(fā)射成功還要重做一遍，或許又要等好幾年才能成功吧。《細(xì)節(jié)決定一切》
討論思考――此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題：
事例缺少要素，不夠典型，說服力不強(qiáng)。
小結(jié)：論據(jù)的選擇－－2、典型
修改：
小結(jié)：論據(jù)的選擇－－ 3、新穎
論據(jù)修改4
細(xì)節(jié)決定成敗。正如材料中所介紹到那位應(yīng)屆女大學(xué)生一樣，首先，她本無資格參加筆試，她卻堅持要參加并考取了第一，在經(jīng)理面試之時，他誠實說出自己并無工作經(jīng)驗，并給了經(jīng)理兩元錢讓他無論是否錄取都給她回電話，不管是否有意還是無意，正是這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出女大學(xué)生性格的認(rèn)真以及工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓經(jīng)理改變了初衷，雖然他需要一個資深會計，但是比起經(jīng)驗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和較真的性格更為可貴，有這樣的態(tài)度與作風(fēng)，還害怕日后不能完成好工作嗎？女孩抓住了這一細(xì)節(jié)，把握住了自己的命運，讓自己得以成功應(yīng)聘。《細(xì)節(jié)決定成敗》
討論思考――此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題：
事例敘述不夠簡潔。
小結(jié)：小結(jié)：論據(jù)的使用－－簡潔準(zhǔn)確
修改：
論據(jù)修改5
細(xì)節(jié)是很不忠誠的，它善于揭露人的靈魂，控制自己，超越自己的根本就是從細(xì)節(jié)著手。生物學(xué)中，孟德爾的遺傳學(xué)對世界作出了杰出的貢獻(xiàn)。然而孟德爾并不是發(fā)現(xiàn)者，而是一個再發(fā)現(xiàn)者。他的成功是因為對前科學(xué)家的細(xì)節(jié)不懈研究，再細(xì)小的部分也研究透徹。正是對細(xì)節(jié)不忽略不輕視的態(tài)度，成就了一代“遺傳學(xué)之父”。他注重細(xì)節(jié)，于是他超越了自己。
討論思考――此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題：
敘例時沒有針對論點，顯得中心不夠突出，說服力不強(qiáng)。（另：語言也不夠準(zhǔn)確）
小結(jié)：論據(jù)的使用－－針對論點
修改：
論據(jù)修改6
細(xì)節(jié)決定成敗，袁隆平抓住了荒野中的天然雄性不育株，通過近三十年的不懈努力，終于培育出優(yōu)質(zhì)雜交水稻，解決了中國幾千年來的溫飽問題，為世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。所以說： 細(xì)節(jié)決定成敗。
討論思考――此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題：
敘例后沒有能夠進(jìn)行必要的分析，與論點結(jié)合不夠緊密，很容易造成堆砌材料。
小結(jié)：論據(jù)的使用－－敘后有析
修改：
四、牛刀小試：選取所批改的同學(xué)作文中的一個使用不當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行修改。
投影展示并點評。
五、本課總結(jié)：
（一）論據(jù)的選擇
1、緊扣論點
2、典型
3、新穎
（二）論據(jù)的使用
⑴簡明準(zhǔn)確
⑵針對論點
⑶敘后有析
（三）、論據(jù)的積累
課本、報刊、影視、網(wǎng)絡(luò)、名著、經(jīng)歷
（四）、議論文的論據(jù)
議論寫作要注意 證明論點要論據(jù)
選取新鮮又典型 敘述針對又簡明
仔細(xì)分析講道理 前后勾連成一體
六、作業(yè)：
1、修改同學(xué)作文中選擇或使用不當(dāng)?shù)恼摀?jù)。
2、請寫出此次你批改的作文對你最大的啟示（成功或失敗的一點）。（50字以上）
3、寫出本次《〔作文升級〕學(xué)會修改》活動中你最大的收獲與體會。（50字以上）
附：修改示例
論據(jù)修改2示例
因為職業(yè)操守，包拯不畏權(quán)勢，堅決為民請命；因為職操，任長霞不徇私情，秉公執(zhí)法；因為職業(yè)操守，葉欣躺倒在抗非典的最前線；因為職業(yè)操守，李春燕赤腳行走在大山大嶺間……《經(jīng)驗雖可貴，“職操”價更高》
論據(jù)修改3示例
2003年１月１６日美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)升空８０秒后發(fā)生爆炸，飛機(jī)上的七名宇航員全部遇難，全世界一片震驚。美國宇航局負(fù)責(zé)航天飛機(jī)計劃的官員羅恩迪特莫爾被迫辭職。事后的調(diào)查結(jié)果表明，造成這一災(zāi)難的兇手竟是一塊脫落的泡沫。可見有時候一個小小的細(xì)節(jié)甚至可以將全局毀于一旦。《細(xì)節(jié)決定成敗》
論據(jù)修改4示例
一位面試會計的女孩雖然取得筆試第一名，卻沒有任何工作經(jīng)驗。具有一雙慧眼的經(jīng)理從女孩預(yù)付不屬于公司正常開支的兩塊錢電話費這個細(xì)節(jié)中，看到了女孩內(nèi)在的作為會計的天賦。經(jīng)理還是通過細(xì)節(jié)，看到了本質(zhì)，認(rèn)識到要看透細(xì)節(jié)，才能揭示本質(zhì)。《看透細(xì)節(jié)，揭示本質(zhì)》
論據(jù)修改5示例
細(xì)節(jié)蘊(yùn)含著規(guī)律，要想發(fā)現(xiàn)規(guī)律、超越自己的根本就是從細(xì)節(jié)著手。生物學(xué)中，孟德爾的遺傳學(xué)對世界作出了杰出的貢獻(xiàn)。他通過對不同代的豌豆的性狀和數(shù)目進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、計數(shù)和分析，憑著極大的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，歷經(jīng) 8個寒暑，終于發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律。正是對植株的高矮、種子的形狀這種細(xì)節(jié)不忽略不輕視的態(tài)度，成就了一代“遺傳學(xué)之父”。他注重細(xì)節(jié)，于是他超越了自己。
流程三：課后的反饋要及時
1、學(xué)生課后完成“本次你批改的作文對你最大的啟示（成功或失敗的一點）”及本次《〔作文升級〕學(xué)會修改》活動中你最大的收獲與體會，總結(jié)本次作文批改的收獲。
2、把修改好的作文返回給作者，讓作者本人了解自己作文中存在的問題及得分，交換彼此批改對方作文的感受和看法，達(dá)到共同提高的目的。
3、 老師將學(xué)生的作文統(tǒng)一收上來，然后逐一批閱，對學(xué)生的批改進(jìn)行再批閱，寫出老師對學(xué)生文章的批改的意見和評價。
4、 最后將老師的評分和意見反饋給學(xué)生，讓批改學(xué)生和作者本人了解老師評價和評分，從而從中找到可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方，提高自己的批改水平，指導(dǎo)自己的寫作，真正做到“生生互動”、“師生互動”，讓學(xué)生全程參與到老師的作文教學(xué)與作文評改中，成為作文教學(xué)的主人，成為作文教學(xué)的最大參與者和最大收益者。
附板書：〔作文升級〕
自主修改――論據(jù)的選擇與使用
論據(jù)
選擇 使用 積累
緊扣論點 敘例簡明
典型 針對論點
新穎 敘后有析
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