亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

春江花月夜(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-2-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 春江花月夜

教學(xué)目標(biāo):

     1、引導(dǎo)學(xué)生通過意象,借助聯(lián)想和想象,體味詩歌的意境美。 

     2、置身詩境,緣景明情,賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。

     3、練習(xí)描寫、抒情、議論等手法

教學(xué)重點:

     1、賞析詩歌的景、理、情。

     2、寫作練習(xí)。

教學(xué)時間:

     1課時。

教學(xué)設(shè)計:

     1、朗讀吟誦。加強朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生通過吟誦感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。    

     2、情景再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)春江月夜幽美的情景和人世間游子思婦的形象,通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點。 

     3、情感把握。通過詩歌中意象和措辭的分析,深刻領(lǐng)悟作者的在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理。 

     4、寫作訓(xùn)練。詩歌教學(xué)不管是欣賞境界,還是鑒賞語言,其目的在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提升他們的審美能力,更要提升學(xué)生的寫作能力。 

教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

    師:當(dāng)我們遙望夜空,看見朗朗明月之時,心中總是引起無限遐想。請同學(xué)們回顧一下我們以前學(xué)過的與月亮有關(guān)的詩句。

    (生自由回答。)

    師:在這么短的時間內(nèi),同學(xué)們就說出了這么多寫月亮的詩句,并且這些詩句中的月亮各有獨特的含義,寄托著詩人不同的情感。我們一起歸納總結(jié)以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。

    1、征夫游子思鄉(xiāng)之情。例如:王昌齡的“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還”。

    2、女子相思懷遠之情。例如:李清照的“云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓”。

    3、離愁別緒之情。例如:柳永的“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月”。

    4、懷古傷今之情。例如:劉禹錫的“淮水東邊舊時月,夜深還過女墻來”。

    5、感嘆宇宙永恒人生短暫。例如:李白的“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人”。

    師:皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發(fā)著奪目的光芒,寄托著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇,更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作,這首詩被成為“孤篇橫絕全唐”“詩中的詩,頂峰上的頂峰”,它便是我們今天要學(xué)習(xí)的《春江花月夜》,而那位詩人便是張若虛。下面,我們就一起來領(lǐng)略一下詩人筆下的月下美景。

    (板書課題:春江花月夜)

    二、景--春江花月夜美景

    師:首先,請同學(xué)們有感情地朗讀一遍課文,感受一下詩歌中描繪的意境

    (生朗讀。)

    師:這首詩歌都描寫了哪些景物呢?這些景物描寫又主要集中在文章的哪部分呢?

    (生答:春、江、花、月、夜。景物描寫主要集中在開頭部分。)

    師:下面我們有請女同學(xué)齊聲朗讀課文“春江潮水連海平”到“皎皎空中孤月輪”這部分,同時思考詩人筆下的景物有什么特點呢?

    (女生讀)

    (生答:幽美而深遠。空明澄澈,美妙絕倫。)

    師:詩人從春江月夜的美景入筆,選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象,構(gòu)成令人心馳神往的神秘的藝術(shù)境界,描繪了一幅氣勢宏偉、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的絕美的春江月夜風(fēng)景圖。我們能否用兩個短語簡單概述這幅畫面? 

   

    三、理--宇宙人生哲理

    師:看到了如此美景,詩人又想起了什么呢?

    (生答:詩人想到了人生短暫、宇宙永恒。)

    師:是的,面對著幽美深遠的月下美景,詩人的思緒觸碰到了人生、宇宙。請一位同學(xué)朗讀“江畔何人初見月”到“但見長江空流水”這三聯(lián)。

    (生朗讀。)

    師:這位同學(xué)朗讀時感情比較充沛,不過,還應(yīng)注意“何人”“何年”要重讀,以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。我給大家范讀一遍。

    (師范讀。)

    師:詩人的這些思索真的就只是感嘆人生的短暫,宇宙的無窮?我們一起看講義的第一部分,比較張若虛的宇宙人生哲理與這幾句詩歌的哲理有什么不同。

    1、今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。(李白《把酒問月》)

    2、年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。(劉希夷《代悲白頭翁》)

    3、哀吾生之須臾,羨長江之無窮。(蘇軾《前赤壁賦》)

    (小組討論,交流意見,選出代表發(fā)言。)

    (生答:課文中的宇宙人生哲理比講義詩句的似乎要豁達一些。)

    (生答:張若虛筆下的人不是指自己,也不是指個人,而是指整個人類。)

    師:剛才這幾位同學(xué)分析得都有一定道理,講義中的詩句,譬如蘇軾的“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”,面對浩蕩無盡的江水,詩人覺得個人真是太渺小,人生真是太短暫了,生命的轉(zhuǎn)瞬即逝實在令人哀嘆傷感。而張若虛卻沒有落入“感嘆宇宙永恒人生短暫”的窠臼中,而是翻出新意--人生代代無窮已,江月年年只相似。雖然個人的生命是短暫的,但人類的存在卻是綿延久長的。因此,“代代無窮已”的人生與“年年只相似”的將月才得以共存。詩人從大自然從宇宙中感受到的不是頹廢和絕望,而是一種欣慰,這種追求和希望使那絲傷感也變得曠達起來,哀而不傷。

        (生討論以短語概括本詩節(jié)意境:清明潔凈,奧妙無窮。)

    

    四、情--游子思婦相思之情 

    師:隨著時間的流逝,夜色漸濃,詩人心里的感傷之情也越來越濃。同學(xué)們齊聲朗讀課文余下的部分。

    (生朗讀課文。)

    師:這種美景和人生思考又觸動了詩人怎樣的情感呢?

    (生齊聲答:游子的思歸之情,思婦的相思之情。)

    師:是啊,江月有恨,流水無情!詩人自然地把筆觸由大自然景色轉(zhuǎn)到了這人生圖象,引出這男女相思的離愁別恨。剛才同學(xué)一致認為是思婦相思之情和游子思歸之情,那么其中哪些表達思婦相思,哪些表達游子思歸呢?詩人又是如何表達的呢?接下來,我們通過兩個填空練習(xí)來尋找答案。請看講義的第二部分,3分鐘時間完成。 

    (1)“可憐樓上月徘徊”八句承“何處相思明月樓”句,寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的思念,而是用“月”來烘托她的思念之情。 

    詩篇把“月”擬人化,“徘徊”二字極其傳神:一是浮云游動,故月的光影明滅不定;二是月光懷著對思婦的憐憫之情,在樓上徘徊不忍去。 豈料思婦觸景生情,反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色,可是月色“卷不去”,“拂還來”,真誠地依戀著她。這“卷不去”,“拂還來”的既是月色,也是思婦綿綿不絕的相思之情。 

    (2)最后八句寫游子,詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。 

    “扁舟子”連做夢也念念歸家──花落幽潭,春光將老,人還遠在天涯,情何以堪! 

    江水流春,流去的不僅是自然的春天,也是游子的青春。江潭落月,更襯托出他的凄苦寂寞之情。 

    沉沉的海霧隱遮了落月;碣石、瀟湘,天各一方,道路是多么遙遠。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂;“無限”也無限地加深了他的鄉(xiāng)思。 

    師:這位同學(xué),請回答第一題。

    (生答。)

    師:這位同學(xué)回答的非常好,尤其是對“徘徊”一詞,理解得很透徹。一是浮云游動,故月的光影明滅不定;二是月光懷著對思婦的憐憫之情,在樓上徘徊不忍去。這種擬人的手法用得非常巧妙。

    師:哪位同學(xué)主動回答第二個問題?

    (生答。)

    師;在這題中,我們要注意“沉沉”和“無限”兩個詞語,更加真切地感受游子漂泊在外的凄苦和思鄉(xiāng)之情。

    六:寫作訓(xùn)練

    師:跟隨著張若虛的描寫,我們徜徉在春江花月夜的朦朧里,深深地為之陶醉,“此景只應(yīng)天上有,人間最傷是離情”啊。請同學(xué)們打開小作文本,在七八分鐘的時間內(nèi)完成講義中第三部分的寫作練習(xí)。同桌二人各選一題。

    1、以優(yōu)美的文字再現(xiàn)詩前十句的畫意詩情。

    2、從詩歌“花”“月”等意象中任選一個,寫一段150字左右的小作文,要求描寫、抒情、議論相結(jié)合。

    師:哪位同學(xué)先展示一下自己的文筆?

    (生讀文。)

    師:請這位同學(xué)的同桌點評一下。

    (生點評。)

    師:這位同學(xué)描寫得比較忠于原詩,開頭總括了整段的中心,接下來寫月光朗照下的世界是那么神秘、多情、朦朧。

    師:下面請選擇第二話題的同學(xué)讀讀自己的作文。

   (生讀文,生點評。)

    師:聽了這位同學(xué)的作文,大家忍不住鼓起了掌。的確,他寫得太棒了,老師都不好意思把自己寫的讀出來了。

    (師讀下水作文。)

    春江的潮水涌動,仿佛和大海連在一起,這時一輪明月從地平線升起,遠遠望去,就好像從浪潮中涌出一樣。明月與江潮相互輝映,波光閃耀于萬里之遙,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野,月色瀉在花樹上,像撒了一層潔白的雪珠。空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。江天一色,纖塵不染,一輪皎潔的孤月懸掛在半空中。

    我所仰望的明月,在五千年歷史的天空游弋。它越過秦漢,越過唐宋明清,在滔滔的長江中浸洗過,在滾滾的黃河中沐浴過,多少人的目光和靈魂被它朗照?李白問月:“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。”張若虛問月:“江畔何人初見月,江月何年初照人。”蘇東坡問月:“明月幾時有,把酒問青天。”月光在李清照的詞里平平仄仄吟誦,月光在阿炳《二泉映月》的弦上流淌,月光蘸著花香在朱先生的荷塘上空朗照.......我們托著月亮,一步一步想歲月縱深處走去,我們偎依在月我交融的懷里取暖。

    課堂小結(jié):

    這節(jié)課,我們通過朗讀,感受到了張若虛筆下的春之畫,江之卷,花之容,月之貌,夜之景,也品味了詩人與眾不同的宇宙人生哲理。詩人認為人生的短暫的,而人類卻是綿延久長,可以與江月共存的。同時,我們還賞析了詩中的游子思歸和思婦相思之情,學(xué)習(xí)了詩人巧妙的手法。學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的詩篇,今晚,仰望天空,看到那彎清冷的新月時,我們又能生出多少美麗的遐想啊?

    這節(jié)課就上到這里,下課!

板書:

    教學(xué)目標(biāo):

    1、領(lǐng)略詩歌意境。

    2、賞析景、理、情。

    3、寫作。

                              春江花月夜        

                     景:春江花月夜之景     幽美深遠

                     理:宇宙人生哲理       短暫--永恒

                     情:游子思婦相思之情   凄清婉轉(zhuǎn)

    

    學(xué)生學(xué)習(xí)資料:

   一、比較張若虛的宇宙人生哲理與這幾句詩歌的哲理有什么不同。

    1、今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。(李白《把酒問月》)

    2、年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。(劉希夷《代悲白頭翁》)

    3、哀吾生之須臾,羨長江之無窮。(蘇軾《前赤壁賦》)

    二、填空練習(xí)。

    (1)“可憐樓上月徘徊”八句承“何處相思明月樓”句,寫             。然而詩人不直說思婦的思念,而是用“月”來烘托            。 

    詩篇把“月”      ,“徘徊”二字極其傳神:一是                  ;二是                          。 豈料思婦觸景生情,反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色,可是月色“卷不去”,“拂還來”,真誠地依戀著她。這“卷不去”,“拂還來”的既是    ,也是                   。 

    (2)最后八句寫游子,詩人用     、     、     來烘托他的思歸之情。 

    “扁舟子”連做夢也念念歸家──花落幽潭,春光將老,人還遠在天涯,情何以堪! 

    江水流春,流去的不僅是自然的春天,也是游子的青春。江潭落月,更襯托出他的                    之情。 

    沉沉的海霧隱遮了落月;碣石、瀟湘,天各一方,道路是多么遙遠。“沉沉”二字加重渲染了     ;“無限”也無限地加深了       。 

    三、寫作訓(xùn)練。

    1、以優(yōu)美的文字再現(xiàn)詩前十句的畫意詩情。

    2、從詩歌“花”“月”等意象中任選一個,寫一段150字左右的小作文,要求描寫、抒情、議論相結(jié)合。

  

 

[春江花月夜(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章:

1.人教版高一必修《故都的秋》教案

2.高一數(shù)學(xué)必修2教案

3.高一必修一英語教案

4.高一必修五數(shù)學(xué)教案

5.高一數(shù)學(xué)必修四1.5教案

6.高一必修四數(shù)學(xué)教案

7.高一必修二《蘭亭集序》教案設(shè)計

8.高一地理必修一《山地的形成》教案

9.高一必修二《荷塘月色》教案

10.人教版高一英語必修一教案