<<最后一課>>導學案（二）
科目:語文 年級:八 主備人: 型:新授 時間:2007.9 序號:
一、學習目標:
1、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感 ；
2、懂得母語和國家之間的關系，樹立熱愛漢語、學好漢語的意識，培養自己的愛國感情。
二、學習重點：小弗朗士上學路上的見聞和心理活動描寫；教室中異常情景的描寫；韓麥爾的語言、行動、神態的描寫，小弗朗士心理反應和思想感情變化的描寫。
學習難點：1分析韓麥爾先生的藝術形象。
三、導學過程：
1.讓學生朗讀第一部分，引導學生進行分析。
問：“我”為什么想別去上學了，有幾個原因？（討論，回答、明確：）
共有兩個原因。
提問：小弗朗士在上學的路上看到了什么呢？（討論，回答、明確：
提問：小弗朗士多么想在晴朗的藍天下，宛轉的畫眉鳥的叫聲中，開心地玩兒，可是他說，“我還能管住自己”。課文中哪些地方表明了他能管住自己？（討論，回答、明確）
師小結：
2.引導學生分析第二部分。
(1)請同學讀第7至10自然段，引導同學進行分析。
提問：跑到學校后，小弗朗士發現有哪些情況不同往常？（討論，回答、明確）
(2)請同學讀第11至16自然段，引導同學進行分析。
提問：韓麥爾先生的講話，連用了兩個“最后”，它們的含義各是什么？表達了韓麥爾什么樣的心情？（討論，回答、明確）？
提問：小弗朗士聽到了這樣的話，思想上有哪些變化？
請同學們齊讀第12自然段，要把“萬分難過”、激憤的心情讀出來。
請同學們默讀第13、14自然段。（討論，回答、明確）
請一名同學有感情地朗讀第15、16兩自然段。
提問：為什么說：韓麥爾先生是個可憐的人？（討論，回答、明確）
(3)引導學生分析第三層。
①請同學們默讀第17自然段。
教師講解：當輪到小弗朗士背書時，他愿意付出任何代價來聲音寵亮、口齒清楚地背下來，可當時，開頭幾個字他就“弄糊涂了”，他“心里很難受，頭也不敢抬起來”。這時他想的不再是害怕老師的“訓斥”，而是有了一種負疚感，一種羞恥感。
②請一名同學讀第18、19兩自然段，引導同學進行分析。
提問：怎樣理解韓麥爾說的“總要把學習推到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸”？
（討論，回答、明確）
提問：第18自然段中有兩處使用了單引號，其中一處還在單引號中用了省略號，體會一下引號內話的內容，和標點符號的作用。（討論，回答、明確）
提問：課文第19自然段又有一處用了省略號，它的作用是什么？（討論，回答、明確）
提問：小弗朗士不能背出書來，韓麥爾先生的態度與語言表現了什么感情？（討論，回答、明確）
③請一名同學讀第20自然段，引導同學進行分析。
提問：怎樣理解“法國語言是世界上最美的語言”？ （討論，回答、明確）
提問：怎樣理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”？ （討論，回答、明確）
提問：小弗朗士覺得“真奇怪，今天聽講，我全都懂。”為什么？（討論，回答、明確）
④請同學們默讀第21自然段。
提示思考：這一節中有“字帖”“金甲蟲”“鴿子”等描寫，體會一下這些描寫的表現力量。
教師講解：韓麥爾先生有意地把字帖上全部寫上了法蘭西、阿爾薩斯，意思是阿爾薩斯永遠屬于法蘭西，絕不屬于普魯士；這些字帖成了飄揚在孩子們心上的國旗。因此習字時也就格外地專心，教室里安靜極了，只是鋼筆在紙上沙沙地響。很容易使人“分神”的金甲蟲來“光顧”，連最小的孩子也不分心，多么專心致志！還有小弗朗士對“鴿子”叫聲、產生的聯想，是表現了一個兒童對入侵者的仇恨與諷刺。
⑤請一名同學有感情地朗讀第22自然段。
教師講解：這一段主要寫了韓麥爾先生的神態和小弗朗士的內心獨白。
韓麥爾先生的神態，是那么的依依不舍──好像要把小教室的東西都裝在眼睛里帶走似的，這神態本身就是一種深深的、濃濃的情。
小弗朗士的內心獨白，表現了他對韓麥爾先生這種心境的理解與同情。四十年來，這里有他的家園、校園，這里有他從事的而且津津樂道的事業，這里有他熟悉的被他裝扮的環境。現在，他必須和它們分別，只因為普魯士的入侵！他要永遠離開這地方了！他是被迫的，是忍痛離開的。他的處境小弗朗士充分理解，使人感受到小弗朗士經過了這“最后一課”由貪玩不懂事，變得懂事了。
⑥讓學生默讀第23自然段。
提問：第23自然段寫出了什么內容？（討論，回答、明確）
四、課堂檢測
4．閱讀下面兩段描寫文字，按要求回答問題。
（1）我們的老師今天穿上了那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。答：a．描寫的對象是_________；b．運用的描寫方法是______________
（2）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 答：a．描寫的對象是_________；b運用的描寫方法是__________
5．下面的幾段語句采用了何種描寫 A．語言描寫 B．神態描寫 C．動作描寫 D．心理描寫E．服飾描寫 F．環境描寫 G．細節描寫
1）韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的（ ）
2）我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（ ）
3）他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”（ ）
4）我們的老師今天穿上了他那件漂亮的綠色的禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（ ）
5）我本打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。（ ）
6．填空題 1）《最后一課》的作者是_______，________國作家。2）《最后一課》的體裁是_______寫于_________，表達了___________主題。
3）《最后一課》一文的線索是_________，描寫的兩個主要人物是________和___________。
4）平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣_________，就是在街上也能聽見。
[最后一課導學案（二）(蘇教版八年級必修) 教案教學設計]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
10.語文版木蘭詩導學案