K12評論     2001-02-05     三月 

    如果我是重點中學的校長或教師，每年招生時都是先由我們挑選學生，那么我就說現在的教材不難。但是如果我是普通中學的校長或教師，學生都是別人挑選剩下的，那么我就說現在的教材很難。 

    如果我們的教育目的只是為了培養少數的數學家、物理學家、化學家，那么我說現在的教材并不難（曾有人說我們的數學教材是培養數學家的教材），但是如果我們的教育目的不僅僅是為了培養少數專家，還要讓有志從事其它職業的人能把這些教材中的知識作為一種工具或常識來學習，那么我說現在的教材就很難。 

    不同的人會有不同的看法，問題的關健是：有權決定政策的人怎么看。 

    客觀地說，我們目前的教材（包括理科和文科）對大部分的學生來說，一些內容也不是很難的，問題是作為“指揮棒”的高考出的題太深太難了，（總分150分，有的省、自治區的數學平均只有50多分）有人說，高考的數、理、化題目是考這方面的專業工作者的，政治題是考高級干部的。為了應付高考，教師不得不在教學中對教材的內容加深，要求加高，使得大部分學生學書感到越來越困難，有人說，學的、考的這些都是一個普通勞動者必備的素質。其實，很多人都知道，除了自己所從事的專業需要的以外，在中學里學的有多少能記住，不信，考一考這樣說的人，看他是否具備一個“普通勞動者”的素質。事實上，很多東西只要有些常識和印象即可，需要時知道怎么去學就行了，所以，我們的教育最重要的是教會學生做人，教會學生學習，學習是終生的事。 

    總之，我們的教材本來就難，由于高考這根“指揮棒”的指揮，教師教給學生的更難。 

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