課題：體驗(yàn)友情--參考閱讀《冰心,巴金這個(gè)人……》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 體會(huì)冰心與巴金之間的友情，深入體會(huì)純真友情；
2、 激發(fā)每一位同學(xué)關(guān)注和袒露自己友情的勇氣和積極性；
3、 探討一些關(guān)于友情的問(wèn)題，培養(yǎng)健康向上的友情觀。
教學(xué)重點(diǎn)：選取典型事例表現(xiàn)人物的手法。
教學(xué)安排：
1、課前預(yù)習(xí)課文并思考課后練習(xí)；
2、收集一些關(guān)于友情的詩(shī)詞和名言警句；
3、四人小組尋找有關(guān)友情的影視資料和名人友情故事；
教學(xué)過(guò)程
(1) 作者簡(jiǎn)介
作者吳泰昌是文壇的有心人，多年來(lái)，他隨身總是帶著兩樣?xùn)|西：一是小筆記本，一是一架口袋型的自動(dòng)相機(jī)。在種種文友之間相互拜訪與聚會(huì)中，種種文壇盛事或筆會(huì)里，他會(huì)隨手舉起相機(jī)“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些談話及細(xì)節(jié)飛速地記錄下來(lái)。吳泰昌是站在明天的角度來(lái)觀察今天，選擇今天，記錄今天和收藏今天的。當(dāng)“今天”漸漸成為歷史時(shí)，這些資料珍貴的歷史性便一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。吳泰昌對(duì)文壇有濃烈的熱情。他與文友們真誠(chéng)交往，尊敬先輩，親切后生。為人又急公好義，替人出力，排難解紛，不辭辛苦。從他個(gè)人的視角看，文壇是情感化的。他把文壇看做花壇。所以，他才會(huì)這樣珍視文壇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。許多年里，吳泰昌供職于《文藝報(bào)》。由于他的敬業(yè)心強(qiáng)，整日奔波于各個(gè)城市和各種會(huì)議之間，因之亦得便于廣泛地采擷文壇生活。他所搜集的文壇資料少人可比，大大小小寫(xiě)滿了文字的記錄本至少可以裝滿一箱，他自己拍的和他保存的他人拍攝的照片更是難以計(jì)數(shù)。這一切，全是第一手的，無(wú)可重復(fù)，都是他身臨目見(jiàn)的記錄與發(fā)現(xiàn)。
本文是作者為巴金百年壽辰而寫(xiě)的暖壽文章。
(2) 基本解讀。
《冰心：巴金這個(gè)人……》記錄了幾件冰心與巴金交往的鮮為人知的事情。文章看似松散，但由作為冰心與巴金之間友情見(jiàn)證人的吳泰昌所寫(xiě)，無(wú)論是作為文學(xué)史料，還是對(duì)后人研究冰心與巴金兩人的友誼卻都是很有幫助的。冰心與巴金的友誼是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也是值得后人學(xué)習(xí)的。
文章以小標(biāo)題的形式分成三個(gè)部分。
第一部分“好好休息，盡情享受”。這一部分以冰心建議給巴金的電文為標(biāo)題，八個(gè)字非常隨意，卻恰恰反映了冰心對(duì)巴金的了解。
第二部分“淡交如水 大道若弦” 01 這是借用冰心、巴金研究者的話作小標(biāo)題。這句話是對(duì)冰心與巴金關(guān)系的最好概括。表面上他們之間并沒(méi)有很緊密的交往，但是他們又都在仰慕著對(duì)方，欣賞著對(duì)方，支持著對(duì)方，他們之間的友誼達(dá)到了很高的境界。
第三部分“人生得一知己足矣”。這是以冰心題贈(zèng)給巴金的話作小標(biāo)題。這是他們兩人之間友誼的見(jiàn)證。作者試圖從多個(gè)角度探尋冰心與巴金之間友誼的源流，最后以余思牧先生的話作結(jié)： “冰心欣賞巴金的純真、坦誠(chéng)、大公無(wú)私，巴金也一樣欣賞冰心的坦率、堅(jiān)強(qiáng)、友善。”
文章就是以這三句話作領(lǐng)起，穿插了許多冰心與巴金交往的片段，給讀者展現(xiàn)了兩位文學(xué)巨匠純真的友誼。 ，
2 ．習(xí)題解說(shuō)。
(1)文章很少直接寫(xiě)到巴金，但是從各人尤其是冰心的片言只語(yǔ)中，我們可以勾勒出巴金的輪廓。冰心說(shuō)： “巴金這人辛苦一輩子，勤奮一輩子，認(rèn)真一輩子。”冰心還常說(shuō)： “巴金是講真話的。”余思牧認(rèn)為“冰心欣賞巴金的純真、坦誠(chéng)、大公無(wú)私，巴金也一樣欣賞冰心的坦率、堅(jiān)強(qiáng)、友善”。
另外，從巴金的行為上也可以總結(jié)其為人：巴金幾十年不拿工資；參加作協(xié)會(huì)議也不報(bào)銷飛機(jī)票；巴金大力倡導(dǎo)建設(shè)現(xiàn)代文學(xué)館，并帶頭捐款捐物；冰心研究會(huì)成立，巴金樂(lè)意擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)；等等。
我們可以這樣總結(jié)“巴金這個(gè)人……”：巴金是一個(gè)勤奮、認(rèn)真、敢說(shuō)真話、大公無(wú)私、人品文品俱佳的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大師。
（ 2) 冰心提議用“好好休息，盡情享受”作為電文給巴金拍電報(bào)。用這么隨意的八個(gè)字作為電文，既輕松活潑，又反映了冰心對(duì)巴金的了解，只有摯友 - 才會(huì)想出這么一句賀詞來(lái)的。 冰心喪夫，反倒擔(dān)心巴金牽掛自己，因而囑托泰昌轉(zhuǎn)告自己賞花的一些細(xì)節(jié)給巴金，以免除巴金的牽掛，足見(jiàn)兩人的互相關(guān)心。
冰心熱情支持巴金提議成立中，國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館，不僅多方呼吁，而且積極捐贈(zèng)自己珍藏的手稿，就是要完成老朋友的心愿。
巴金樂(lè)意擔(dān)任冰心研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。巴金曾公開(kāi)表示不再兼任一切榮譽(yù)和名譽(yù)職務(wù)，但他卻樂(lè)意擔(dān)任冰心研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，還親自簽名聘任了顧問(wèn)、副會(huì)長(zhǎng)，足見(jiàn)他對(duì)冰心的仰慕和支持。
巴金給 ( 冰心傳 ) 作序，在序中熱情贊揚(yáng)了冰心的為人與為文的優(yōu)秀品質(zhì)，也足見(jiàn)他對(duì)冰心的敬仰。
(3) 本題的命題意圖是通過(guò)比較，體會(huì)以小標(biāo)題的形式組織文章的特色。
本題是開(kāi)放型的，學(xué)生可以通過(guò)自己的比較發(fā)表不同的見(jiàn)解。教師不必強(qiáng)求一致。以小標(biāo)題的形式組織文章是現(xiàn)在較為流行的一種文章結(jié)構(gòu)形式，它的好處是一目了然，層次感非常強(qiáng)。但也有缺點(diǎn)，文章的整體性被削弱，同時(shí)標(biāo)題的擬定是一個(gè)難題，標(biāo)題擬不好反倒影響文章的表達(dá)效果。
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