《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計
沭陽縣中英文學校 程善峰
教學目標：
1、 了解古詞的比、興和用典等藝術手法。
2、 學習借古諷今、抒情言志的寫作手法。
3、培養(yǎng)學生熱愛國家、奮進拼搏的精神。
教學重點：
1、 用典：本詞用典較多，理解了用典就理解詞意。
2、 借古諷今：作者表達思想的途徑，立意的基本手法。
教學難點：
1、 大量用典的理解和課時的沖突；2、作者借古諷今的曲折表達手法。
教學過程：
一、 導入新課：在我國這一詩的國度里，宋詞是繼唐詩之后又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創(chuàng)者為北宋的蘇軾，那么到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂京口北固亭懷古》(投影課題及辛棄疾速寫畫)。
二、 疏通文意
1、 補充字詞：狼居胥（lang ju xu） 佛貍（fo li ）
2、 簡要介紹寫作背景。并讓學生整理運用的典故，理解其用意。
3、 學生對照注釋自讀5分鐘，獲得初步理解。
4、補充注釋：
風流：這里指英雄遺風，即英雄人物在歷史舞臺上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響，所謂流風余韻。
氣吞萬里：豪氣簡直能吞沒萬里江山，形容氣概非凡。
草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。
北顧：回頭向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
三、思考問題：
（ 1 ）找出韻腳，并在朗讀中體會。
左、住、虎、顧、路、鼓、否。仄聲韻。
（ 2 ）這首詞用了哪些典故，有什么含義？
四、感知作品：聽錄音。要求：注意語音與語調，初步了解全詞內容。
五、揣摩語言，品味欣賞意境和風格
牐犑紫紉黃鵠識遼香住(師生同讀)
牐犖1：作者登亭遠眺，看到了什么景物?
牐(千古江山，舞榭歌臺，斜陽草樹，尋常巷陌。)
牐犖2：由這些景物作者想到了哪些歷史人物?
牐(孫權、劉裕。)
牐犖3：“覓”字換成“見”字好不好?為什么?
牐(不好，“覓”字準確地表現了作者對英雄人物孫仲謀的崇敬、仰慕與向往，主觀情感色彩十分強烈，“見”字就沒有這種表達效果。)
牐犖4：除了“覓”字之外，還有哪些詞表現了作者對孫權的贊揚?
牐(英雄、風流。)
牐牭娜罰辛棄疾對孫權十分崇拜，情有獨鐘。他在京口北固亭上的另一首懷古之作《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中就集中體現了這一點。出示《南鄉(xiāng)子》詞，師生共同吟讀一遍。（《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》（辛棄疾）：何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！）
牐犖5：這一闋下面的兩句話是寫劉裕的，你認為哪句話最能表達辛棄疾的感情?
牐(金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。)
牐犝餼渲械哪男┐視玫米畬神?為什么?
牐(金、鐵、吞，形象生動地寫出了劉裕當年率軍北伐的雄姿：橫戈躍馬，馳騁沙場，如虎如貔，何其壯哉!)
牐犖頤且黃鳶顏餼浠霸俁烈槐椋要讀出作者此時的思想感情。師生齊讀這句話。
牐犖6：本闋寫作者登北固亭，極目遠眺，觸景生情，但見山河長存，世事滄桑，緬懷歷史上建功立業(yè)的英雄明君孫權和劉裕，我認為這種情感的產生絕對不是偶然的，結合辛棄疾生活的時代，同學們想一想為什么會產生這樣的情感?
牐(因為現實中沒有這樣建功立業(yè)、抗金殺敵的明主，這里懷古就暗示了南宋朝廷的昏庸無能，茍且偷安；同時也蘊涵了詩人對北伐抗金統一祖國大業(yè)的向往。)
牐犂矗讓我們懷著歷史興亡之感再次朗讀這一闋。
牐犖7：“元嘉草草……北顧”一句中出現了兩個貶義詞，“草草”、“倉皇”，這里為何辛棄疾要列舉南朝宋文帝劉義隆倉促北伐，一敗涂地的史實?
牐(當時獨攬軍政大權的外戚韓胄欲借金國勢漸衰之機興師北伐，建“蓋世之功”，鞏固個人地位，便起用了閑居多年，已66歲的辛棄疾。辛棄疾認為當時南宋還未具備戰(zhàn)勝金兵的條件，因此這里列舉歷史事實的教訓是表明自己對韓僥幸求逞是不贊成的，認為切不可草率從事。然而韓胄之流悍然不顧辛棄疾的勸告，次年率軍出兵，大敗被誅。歷史證明辛棄疾是何等的深謀遠慮!)
牐犚韻3句回憶自己43年出生入死，南來效命的往事。“四十三年”宕開一筆，由懷古轉入憶昔傷今：當年詞人親身經歷的揚州一帶如火如荼的抗金斗爭，迄今記憶猶新；“可堪回首”承上啟下，轉入現實。長江北岸瓜步山下，百姓正在異族皇帝佛貍廟前迎神賽會，鴉飛鼓響，香火繚繞，熱鬧非凡。
牐犖8：這表明了南宋百姓怎樣的精神狀態(tài)?
牐(表明百姓斗志松懈，民族意識已經模糊。)
牐犖9：面對這樣的場面，作者表達了自己怎樣的感情?表現在哪句話中?
牐(面對此景，作者無限痛心，“可堪回首”一句一語千鈞，包含無盡悲痛，這難道不是南宋王朝妥協投降，喪權辱國的嚴重惡果嗎?)
牐犖10：最后一句以疑問句作結，有何好處?
牐(最后以疑問句收束全文，既洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又抒發(fā)了不得重用，壯志難酬的悲憤。讓我們帶著悲壯激憤的感情齊讀這一闋內容。)
牐犑π〗幔喝詞熔寫景、詠史于一爐，懷古憶昔和傷時諷今密切結合，個人遭遇和國家命運緊緊相連，時間和空間交接轉換都極為自然流暢，縱橫捭闔，一氣貫注。格調沉郁，悲壯蒼涼，大有幽燕老將之風，正如明代楊慎在《詞品》中所評：“辛詞當以《永遇樂京口北固亭懷古》為第一。”清代陳廷焯也評價道：“句句有金石聲音，吾怖其神力。”郭沫若也曾題聯貼切評價了辛詞的風格，用在這首詞中十分恰切。
牐犠詈筧夢頤且黃鷴懷悲壯豪邁的感情背誦這首傳世名作。
六、 賞析作品
1、 語言品味。①懷念孫權句：“風流”，這里指孫權統治的吳都當年的繁華景象；“總”，都；“英雄難覓孫仲謀處”是倒裝；“舞榭歌臺”是互文。②懷念劉裕句：“斜陽”，根據意境當指夕陽；“人道”，暗含人們對英雄的懷念；“金戈鐵馬”，借代，突出其精銳；“萬里”，指萬里中原；“如虎”，比喻其氣勢的雄壯、猛烈。③譏劉義隆句。“草草”，準備之倉促，行動之輕率；“封狼居胥”，好大喜功，盲目自信；“贏得”，比較“落得”，體會強烈的諷刺意味；“倉皇北顧”（想象這一場景），匆忙而慌張，回頭看著北方向南逃跑，突出并諷刺其可悲的結局。④望中原句。 “烽火揚州路”是倒裝句；“路”原是宋代所設的行政區(qū)域，這里指揚州一帶；“可堪”，哪堪。⑤思廉頗句。用典意圖：借廉頗抒發(fā)自己的“烈士暮年，壯心不已”的豪情和壯志難酬、報國無門的感慨。這最后一句充分地表現出辛詞“豪放悲壯”的風格特色。
2、 典故理解。
①問題：上闋從眼前之景寫起，懷念兩位古人，為什么只懷念這兩位英雄？用怎樣的一種語氣來寫？上闋的用典意圖是什么？明確：他們都在京口建立過功業(yè)，一是打敗來犯者曹操，一是大舉北伐中原；這與作者的處境有共同之處。語言中流露出惋惜和贊嘆兩種語氣。用典意圖是：表達作者向往英雄業(yè)績，期望恢復中原，譏諷茍安求和。②把回憶中揚州一帶的戰(zhàn)火和眼前佛貍祠的紅火兩個場景放在一起，是用了什么手法？其意圖是什么？明確，這是一組鮮明的對比，一方面作者牢記民族的災難，一方面看到金已安穩(wěn)的統治著北方，那里的人們也安于現狀；這樣就突出地表明，人們已忘了國恥，茍且偷安，已無心收復中原，也強烈地抒發(fā)出作者對個人命運，特別是國家前途的深沉的悲哀、憂慮，對南宋王朝腐敗無能的不滿。
七、課堂總結：這首詞表現了作者對英雄業(yè)績的向往，有著抗金救國、恢復失地的抱負以及不能實現的苦悶；也表現了對南宋統治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿，以及對韓侘胄的警告。全詞借 " 懷古 " 贊揚孫權、劉裕的抗敵業(yè)績，批評南宋當政者倉碎北伐的冒險行動，表達自己的積極抗金，恢復中原統一國家的熱切愿望。運用典故自然貼切，敘事含蓄委婉，風格蒼涼悲壯，后人譽為辛詞第一家作。
八、課堂檢測。
牐(1)解釋下列加點的詞語。
牐牏僨Ч?jié)a山(久遠的年代)
牐牏詵緦髯鼙揮甏蚍绱等(英雄業(yè)績)
牐牏勱鷥晏馬(精銳部隊)
牐牏茉嘉草草(草率)
牐牏縈得倉皇北顧(落得)
牐牏蘅煽盎厥(不堪、哪堪)
牐(2)把下邊句子中顛倒的次序倒過來。
牐牏儆⑿畚廾偎鎦倌貝(無覓英雄孫仲謀處)
牐牏謁氖三年，望中猶記，烽火揚州路。(猶記四十三年，望中揚州路烽火)
牐牳劍悍譯
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。（千百年來江山依然如故，可是像孫仲謀那樣的英雄再也沒地方去找了。）舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。（當年孫權在京口建都時熱鬧繁華的歌舞樓臺和英雄們的業(yè)績，全被歷史的風雨吹打得一去無跡，成了過去。）斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（夕陽斜照著衰草和枯樹，一條普通的街道，人們傳說南朝宋武帝劉裕曾在這里住過。）
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（回想當年劉裕手持長槍，身跨戰(zhàn)馬，統領精銳北伐大軍，那氣勢象猛虎一樣，要把盤據中原的敵人生吞掉。）
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（元嘉二十七年，宋文帝草率發(fā)兵，想同霍去病那樣建立封狼居胥山的功績，卻落得個驚慌失措，北望追兵，大敗南逃。）四十三年，望中猶記，烽火揚州路。（四十三年了，每當眺望江山還記得我在戰(zhàn)火中的揚州地區(qū)同金兵英勇作戰(zhàn)的情景。）可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！（哪忍回頭看，異族的佛貍祠旁竟是烏鴉的叫聲和社日的鼓聲）憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（現在靠誰來問：廉頗老了，飯量還好嗎？）
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