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《我為什么生活》說課稿 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-9-14 編輯:互聯(lián)網 手機版

    

    我所說課的篇目是《我為什么生活》,它選自《羅素思想小品》。作者伯蘭特羅素是英國人,他是當代世界思想文化名人,他在哲學、數(shù)學、政治、教育、倫理、文學、宗教和社會學等諸多方面,都有卓越的成就。本文是羅素的一則思想隨筆,也是他生活的宣言書,從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。

    此文提出“為什么生活”這一問題具有深刻的含義,羅素的回答也給人以深刻的啟發(fā)。根據文章的語言和主題,此文很適合初、高中學生閱讀。根據大綱及教參的要求,結合本文的特點,我確立教學目標如下: 

   1 把握文章的結構(總--分--總)。

   2 品味文章賦有哲理性的語言。

    (了解文章的結構便于更好的把握文章的主題和思想。學會品味語言,則更容易把握文章所蘊含的哲理,從而更深刻地學習文章的精髓。)

    學生是學習的主體,每當我們向自己的學生教授新知識的時候,自然要考慮到我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現(xiàn)有困難及某些學習心理特征,從而有針對性地確定學習的重點、難點及教學對策。根據大綱要求結合學生的實際情況以及本文特點,我確立本文重點及難點如下:  

    教學重點:

             把握小品文短小精悍、語言精練、蘊含哲理的特點。

    教學難點:

             理解作者的對生活追求的內涵。

    如何突破重點、難點,有效完成本課的教學任務呢?我采取了如下方法:讓學生進行探索學習、自主學習、合作學習。(這三種學習方法不僅可以培養(yǎng)學生自主學習、探索研究的精神,而且還可以增強學生之間的合作,培養(yǎng)團結的精神,在此基礎上,也可以更好的理解文章的內涵。) 

具體教學過程如下:  

    首先從整體上把握文章:

    文章第一節(jié)總起說三種激情支配了“我”的一生,第二、三四節(jié)分別論述了這三種激情支配作者的原因,第四節(jié)再總結自己的一生。

    具體分析如下:

    提出問題:

        1 有哪三種激情支配了作者的一生?

            對愛的渴望,對知識的尋求和對人類的憐憫。

        2 作者追求愛的原因是什么?分別提出了哪幾種愛?

          1)愛令作者銷魂--愛情

          2)愛減輕孤獨感--友情

          3)愛給人以幸福--親請

        3作者追求知識的原因是什么?

          1)理解心靈

          2)了解星辰

          3)弄懂學說

        4 人類的那些苦難引起了作者的憐憫?

          1)孩子們挨餓--貧困

          2)無辜者受難--痛苦

          3)老人們被棄--孤獨

        5 作者是否認為自己的一生是有價值的?為什么?

     作者認為自己的一生是值得的,因為作者找到了愛,在學識上略有成就,又不失一顆憐憫的心。人生的酸甜苦辣作者都嘗試過了,作者擁有的是一個健全的人生。盡管對愛和知識的追求將作者導往天堂,憐憫又將他帶回人間,但是這樣的生活才是真正的人生。

    具體句子理解:

    1、這些激情猶如狂風,把我在伸展到絕望邊緣的旋渦上東拋西擲,使我的生活沒有定向。

    此句說明了生活不是在風平浪靜的大海上航行,經歷了大風大浪后才能夠理解生活的真正含義,對生活中終極意義的認識是需要有一個過程的。

    2、這就是我所追求的,盡管人的生活似乎還不配享有它,但它畢竟是我終于找到的東西。

    “它”指的是愛,“人的生活似乎還不配享有它”是因為愛是一個永恒完美的感情,人們的生活里還充斥著下文提到的痛苦、貧困、孤獨,而這些與愛是相背離的,所以人的生活不可能是享有愛,只能是追求愛。

    3、我在這方面略有成就,但不多。

  一個“略”字體現(xiàn)了作者一種謙虛的人格態(tài)度。 

    4 、我渴望能減少罪惡,可我做不到,于是我也感到痛苦。

     對于生活中的痛苦、貧困、孤獨,盡管作者也希望能夠有所減輕,但是個人的力量的有限,有些事情是個人的努力所無法達到的,“做不到”三個字深切表達了作者內心的痛苦和無奈。“于是我也感到痛苦。”作者痛他人所痛,將自己的感情與人們的命運緊密聯(lián)系起來,表現(xiàn)了作者與民同在的思想。

板書如下:

我為什么生活

對愛的渴望

愛令作者銷魂--愛情

愛減輕孤獨感--友情

愛給人以幸福--親請

天堂

對知識的尋求

理解心靈

了解星辰

弄懂學說

天堂

對人類的憐憫

孩子們挨餓--貧困

無辜者受難--痛苦

老人們被棄--孤獨

人間

課后作業(yè):學習此篇課文后,對于羅素的答案,你們有什么啟發(fā)嗎?你覺得生活的原因是什么?寫一篇800字左右的思想隨筆,談談自己的想法。

 

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