邊塞戰爭詩四首（二）
教學內容：〈熱海行送崔侍御還京〉〈塞下曲〉
教學目標：
1、學習邊塞詩中的景物描寫的方法，理解浪漫主義的風格。
2、理解聯想和夸張的表達技巧。
3、學習邊塞詩中借用典故抒情言志的方法。
4、學習邊塞詩描繪邊塞風光和抒發戰場殺敵、保家衛國的情感。
教學重點：
浪漫主義詩風。
邊塞詩描繪邊塞風光和抒發戰場殺敵、保家衛國的情感。
教學難點：
聯想、夸張及用典等表達技巧。
一、熱海行送崔侍御還京
1．了解作者及寫作背景簡介
岑參(約715-770)，祖籍南陽(今屬河南)，后移居江陵(今屬湖北)。天寶三載(744)，中進士，授右內率府兵曹參軍。天寶八載(749)，入安西都護高仙芝幕，任掌書記。天寶十三載(754)，入安西都護封常清幕，以大理評事兼監察御史，充節度判官、支度副使。至德二載(757)，至靈武肅宗處，遷右補闕，后歷任起居舍人、虢州長史等職。永泰元年，出任嘉州(今四川樂山)刺史。有《岑嘉州集》。《全唐詩》編詩四卷。
熱海，即今伊塞克湖，在今吉爾吉斯斯坦國，此湖乃是玄奘法師取經中途停留之地，是世界上第二大之高山湖，面積達6230平方公里。伊塞克(Issyk)意為溫暖之意，中國古書稱之為熱海或大清池，它跨吉爾吉斯與哈薩克之間，四周天山環繞，匯集天山山脈流下的雪水，卻終年不結冰，故有熱海之稱。
2．本詩描繪了一幅怎樣的邊塞風光。
“側聞陰山胡兒語”一句作引子，以當地胡人之語表明下文七句所說為真。水熱如煮沸的開水，熱得連鳥也不敢從上面飛過，但水中卻有又長又肥的鯉魚。在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，到了冬天下雪時，雪花在其高空中即迅速融化了。連熱海周圍的沙石也是其熱無比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影在水中，如同被煎煮一樣。
3、作者用了怎樣的手法來表現此邊塞風景？1）教師點拔：浪漫主義寫法：聯想、夸張。
浪漫主義：側重表現理想的境界，注重主觀情感的抒發。它按照生活應有的樣式或作家主觀情感邏輯去想像和創造理想境界，描寫生活。常用幻想、夸張、比喻、象征等手法。聯想想象 ：想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天真相結合。
象征： 形象生動具體,化實為虛。
比喻： 化平淡為神奇,深奧為淺顯,抽象為具體, 使詩歌所描繪
的意象更加形象生動 。
夸張： 提示本質，烘托氣氛,增強感染力;增強聯想,創造氣氛。2）課堂練習：分析下詩中浪漫主義寫法。
從軍行
楊炯
烽火照西京，
心中自不平。
牙璋辭鳳闕，
鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，
風多雜鼓聲。
寧為百夫長，
勝作一書生。4、”陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅。“二句采用了什么表現方法表達”熱海“之”熱“。用了聯想和比喻。“陰火”以下四句是詩人的思考和描繪。詩人猜想必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成了一個奇大無比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個地方呢?其蒸騰的氣勢延及整個西域地區。
這首詩寫邊塞熱海地區的奇異風光，并借此表達了詩人對友人崔侍御的贊美之情。（主旨）
5、最后四句用了什么手法，表達了怎樣的感情。運用了對比烘托的手法，朋友為官公正，使熱海的炎威都為之消減，熱海的“炎熱”與朋友的“霜威”對比，贊美了朋友的為官品行。
6、本詩總結：
這首詩描繪了邊塞奇異風光。詩人用浪漫主義的手法，將熱海的種種神奇之處作了活靈活現的描繪，令人有身臨其境之感。詩人想象奇特，用筆夸張，收到了極好的藝術效果。
7、知識點：
邊塞詩主題之三：描寫邊塞自然風光，借以歌頌邊塞，贊美軍人。“大漠孤煙直，長河落日圓”
王維
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
岑參
輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。” 8、岑參的邊塞詩的特點：
高適的詩筆力雄健而富有英雄氣概。他以英雄主義的精神描繪邊塞的各種生活情景，常以好奇的熱情和瑰麗的色彩表現塞外遼闊壯麗的景色，因而富有浪漫的奇情異彩，他還善于將見聞和經歷分成一組組畫面，加以深入細致地描繪，他的邊塞詩想象豐富，氣勢磅礴，代表了盛唐邊塞詩的最高成就二、塞下曲
1．作者簡介
李益(約748-827)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。大歷四年(768)登進士第，兩年后，登制科舉，授鄭縣主簿。大和初，以禮部尚書致仕。李益詩名在當時就極高，詩作多被畫工入畫或度為樂曲，流播一時。有《李益集》，《全唐詩》編詩二卷。
2．本詩最突出的特點是什么？
教師點拔：用典
“伏波惟愿裹尸還，定遠何須生人關。”這兩句以兩個典故表達了為保家衛國，、寧愿戰死疆場也不希望活著回家。“伏波”，東漢馬援曾封為伏波將軍，他說：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在女子手中邪?”(《后漢書馬援傳》)“定遠”，東漢班超立功西域，封為定遠侯，晚年因久處邊地而思歸，遂上書皇帝說：“如自以壽終屯部，終無所恨。然恐后世或名臣為沒西域，臣不取望到酒泉郡，但愿生人玉門關。”(《后漢書班超傳》)
這兩個典故引用，詩人用“惟愿”、何須”二詞表明自己的看法，即一褒一貶。
“莫遣只輪歸海窟，仍留一箭射天山。”這兩句用兩個典故表明殺敵衛邊必須徹底的態度。前典出自《公羊傳僖公三十三年》：“夏四月，晉人及姜戎敗秦于觳……晉人與姜戎要之觳而擊之，匹馬只輪無返者。”“海窟”，原義為大海，這里指瀚海，即塞外大沙漠，代指胡人居住之地。在此表明了堅決徹底消滅敵人的態度。后典出自《舊唐書薛仁貴傳》：薛鎮守邊疆時，“時九姓有眾十余萬，令驍健數十人逆來挑戰。仁貴發三矢射殺三人，自余一時下馬請降。仁貴恐為后患，并坑殺之，更就磧北安撫余眾。擒其偽葉護兄弟三人而還。軍中歌曰：將軍三箭定天山，戰士長歌入漢關。九姓自此衰弱不復更為邊患”。這里是說殺敵不僅要徹底，還要留下得力將士，繼續鎮守邊關。
這首詩情調高昂，用前代名將典故，抒發詩人報國殺敵的雄心壯志。（主旨）
3．技法探究：用典
詩歌中借用歷史典故來表達作者的思想情感，包括對現實生活些問題和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。本詩用典的作用：此詩成功地運用四個典故，并將典故的內涵和詩人的情感有機地融合在一起，收到了語言簡練、形象豐富的藝術效果。真實的反映了詩人渴望建功立業的豪情。該詩借用古代安邊塞將士誓死保衛邊疆，不惜戰死疆場。體現了作者欲殺敵立功和安定邊疆的心愿。4、如何鑒賞詩歌中的典故。
（1）了解典故的來源及其含義。
（2）用典的作用。
用典的作用在唐以前的詩歌主要表現為增加詩歌的容量，使詩歌典雅耐讀，富于文采。唐以后的詩歌主要是懷古傷今，詠史言志。
用典 使詩歌語言精煉，內容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現力和感染力。 5、課堂練習：分析下列詩歌中用典抒情的手法。
臺城
臺城六代竟奢華，
結綺臨春事最奢。
萬戶前門成野草，
只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。借用典故抒情 。這首詩格調高昂，有盛唐邊塞詩的余韻．全詩寫得蒼涼悲壯，神采靈動，意氣飛揚．“不墜盛唐風格．”此詩句句用典，語言凝練，準確生動．
直抒胸臆
7、知識點四：
邊塞詩主題四：對戰爭持積極向上的態度，表現建功立業的報國激情。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。” 王昌齡
“敦知不向邊庭苦，縱死猶問俠骨香。” 王維
“已收滴博云間戍，更奪蓬婆雪處城。 ”
杜甫
三、邊塞詩總結：
1、邊塞詩的發展。
2、 邊塞詩的藝術風格。
四、布置課后作業
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