王芳

白居易

教學目標

1、詩對農民的深切同情。

2、敘事與抒情緊密結合。

教學重點：體會作者的思想感情

教學難點：敘事與抒情相結合的方法

教學設想：

1、教時安排：兩課時

2、教具準備：投影、插圖

3、教學方法：自讀、點撥、質疑

第一課時

一、導入板題

梁衡的《夏》一文中引用了詩句“田家少閑日，五月人倍忙”這句詩出自何處？今天我們就一起學習白居易的《觀刈麥》，板題。

二、揭示目標

1、了解作者

2、熟讀課文，注意句讀

3、疏通文意

（一）注音

刈 荷 簞 攜 餉

灼 秉 祿 石 晏 邽

（二）填空

本文選自《__________》，作者_____，字_____，號_____，_____代詩人。

四、釋題

1、刈：割。

2、體裁：敘事詩、諷喻詩。

3、諷喻詩：《秦中吟》、《新樂府》

長篇敘事詩：《長恨歌》、《琵琶行》

與“元稹”齊名，世稱“元白”。

主張：文章合為時而著，歌詩合為事而作。

寫諷喻詩的目的：嘔歌生民病，愿得天子知。

五、朗讀

1、教者范讀，注意句讀

結合書后練習第二題

2、學生自讀

3、集體齊讀

六、疏通文意

1、對照注釋翻譯大意

2、質疑互答，教者點撥

3、學生翻譯詩全文，教者點撥

七、質疑

八、小結

九、作業布置：背誦全文

第二課時

教學目標

1、了解敘事內容，掌握描寫方法。

2、體會思想感情。

教學過程：

一、檢查復習，背誦與翻譯

二、揭示目標

三、新授

1、思考：（1）這首詩主要寫了哪兩個場景？各有各的側重--農人揮汗如雨割麥，揭示農民的勞苦。

貧婦抱子挎籃拾麥，揭示賦稅的繁重

（2）詩中運用了哪些描寫方法？

景物描寫：夜來……黃

場面描寫：足蒸……光

語言描寫：家田……腸

心理描寫：力盡……長

（3）從文中找出敘事與抒情的部分，體會作者的思想感情。

（4）討論書后練習一

（5）將農民與自己進行對比，表達了作者怎樣的思想感情？

--慚愧、譴責自己，對統治者的批判，對勞動人民的同情。

2、集體背誦，了解古詩押韻的一般常識

押“ang”韻

四、質疑

五、總結全文

這是一首敘事詩，描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，揭示了賦稅的繁重，表達了詩人對農民的深切同情。

六、課堂作業

七、布置作業

1、完成本課所有練習

2、繼續痛誦課文

3、預習下文

作者郵箱： tcx888888@sohu.com

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