福鼎市茂華學校 唐炯武
今年是我市實行新的課程標準，全面推行新課改后的第三年，課程改革取得了哪些成就、學生的能力得到了哪些發展，都值得我們期待和關注。中考是一塊試金石。擔任畢業班的老師面臨著資料少、信息不暢等困難，而中考語文總復習本身又具有知識點多，時間緊迫，收效低微等特點。因此抓好總復習并不容易，它一方面要求教師要有正確的指導思想和工作態度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補。只有這樣，才能事半功倍，收到顯著效果。茂華學校近兩年中考平均分一直穩定在122分左右，積累了一定的經驗，筆者在汲取教研組經驗的基礎上，結合自己對語文學科的思考及實踐體會，談談看法和做法，以期求教與諸位同仁。
一、全面分析，切實做好對各類信息的篩選工作
以往復習經驗表明，中考復習時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對命題、對學生、對資料的分析工作。
1、分析中考命題依據。
擔任畢業班教學工作的老師首先要認真領會新課標的精神，認真通讀《考試說明》中的命題依據、命題原則等指導性文字。并以此做為自己制訂復習計劃的綱領、準則。總復習的最重要目的就是提高學生語文素養，應對升學考試。所以，深入研究考試也是十分必要的。近幾年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。但由于命題者和命題趨向的差異，所以每年的試卷都會有所變化，我們要充分認識這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點，理解精神要求，包括范圍、重點、題型、題量、比分等等。研究中考命題依據，目的在于掌握中考語文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。最好能把近幾年來的中考試題做分析比照，能把課改試驗區的試卷和非課改試驗區的試卷做分析比照，找出其特點和共性，分析中考語文變化動態。只有了解了考什么，如何考，才能把握復習的方向，進行有針對性的復習。
2、分析學生學習狀況。重視對學生的研究，進行因材施教，是教學必須遵循的原則。初三語文復習要認真研究學生，掌握每個學生的學習情況。復習過程中教師發出的信息，學生讀書、思考，并把信息處理情況反饋給教師，教師對反饋信息加以處理，及時調整教學，再形成復習信息，傳遞給學生，以實現教學目標。新課標強調以學生為主，中考總復習仍然強調以學生為主，任何高超的老師都無法代替學生復習。學生的練習題、作業、試卷量的多少，取決于學生的學習狀態，而老師的重要作用就是及時調整學生的學習狀態，激發學生的學習欲望與學習熱情。教師要從批改試卷、作業、作文中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。復習中重視信息反饋，可使學生強化正確知識，糾正錯誤認識，調整思維方式，改進復習方法。使每一個學生都有所收獲。
3、分析語文復習資料。面對復習資料眾多、繁雜的情況，精選復習資料。最好的復習依據是《考試說明》，最好的訓練材料是近兩年的中考語文試題。同時，不斷通過各種渠道，繼續收集有關考試信息，并對其進行分析研究，從而總結出一般性的規律，以此來確定明確的復習目標，選擇合適的內容，實施更有效的方法對策。。特別是精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題（包括審題、做題規范、應試心理等方面），及時的指導。教師在講評練習時，不要只對練習答案，要認真講清解題的思路和方法，“授之以漁”，最后達到觸類旁通、舉一反三的作用。
二、明確目標，制定切實可行的語文復習計劃
凡是預則立，不預則廢。畢業班老師要有明確的目標意識，即在學生臨考前要通過哪些的訓練，使學生達到什么樣的水平。比如作文教學，學生在總復習階段，能寫多少篇的作文，涉及到哪些作文形式，教師能批改多少，能講評多少，要對學生進行哪些技巧的指導等等，都應在制定計劃時有明確的考慮。計劃的制訂要因生而異，不可簡單的模仿。總的原則是必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關于對初中畢業生的要求的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數，使復習能抓住重點。由于初三語文復習時間緊迫，復習知識點多，只有制定好切實可行、行之有效的復習計劃，循序漸進的復習，才能做到忙而不亂。計劃中要明確結束新課及復習時間表，要制定好每階段的復習內容和側重點。同時還要及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。
三、抓綱務本，優化對學生各知識點的復習
語文復習中必須堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。語文知識系統龐雜，內容繁多，如果不加以梳理，不進行分門別類，就理不出頭緒，形不成系統。所以復習中必須引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律。如可針對中考題型特點，進行積累運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作能力培養開展專題復習。
1、積累運用 就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能：語音漢字、默寫積累、名著閱讀、口語交際、新聞標題、校本內容等。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求寫規范的漢字，不寫錯別字。特別強調的是名著閱讀的考察有可能向縱深發展，分數的比例有可能增加，考察的范圍也將有可能走出“五必讀”。
2、文言文閱讀 文言文的考查，基本源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走：第一步，對《課標》規定的文言文和古詩文，從字詞句到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規律，逐篇過關。第二步，分項訓練。可以借助工具書，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統的知識，并形成運用能力。第三步，課外拓展。在課內的基礎上，向課外拓展，這是文言文考試的發展趨勢，05寧德卷沒有考課外文言，并不能說明06年不會考。第四步，考試演練。學生能否考好，最終體現在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
3、現代文閱讀 應該把握四點：（1）、整體感知，能概括文章的中心意思，能形成自己的獨特的閱讀體會及閱讀情感；（2）、要把握文章的結構，理清文章的思路；（3）、能夠根據語言環境準確理解文中重要的詞語和句子含義；（4）、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法。中考閱讀題對不同文體區分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點等。
4、作文復習 作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文復習中要注重以下幾點：（1）、繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。（2）、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。（3）、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。學生容易有針對性地調動相關的知識積累與能力素養，從而找到相應的解題思路。記敘文是初中學生接觸最多的文體，也是中考作文試題出現頻率最高的文體，應放在首位。（4）、要授之以法，加強學生考前作文的強化訓練。針對中考作文的這一特定的時限和篇幅要求，作文復習要力求多搞一些模擬寫作訓練，這樣學生臨場時才能胸有成竹、得心應手地寫出優秀的作文。
四、重視教法，培養學生語言的實際運用能力
初中語文總復習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關系。由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的復習效果，教師必須在教學方法上下功夫。復習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重復、冷飯重炒。應該繼續采用啟發式的教學法，理出知識系統，找出內在規律、開拓學生思路、培養學生創造性思維和語言的實際運用能力。近年來，蘇州市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。
五、指導技巧，訓練學生良好的考試心理。
除了精心復習和訓練之外，考試技巧的高低也直接影響學生的考試成績。因此，教師在復習訓練時，還應加強答題技巧的輔導與練習。另外，由于過分緊張，學生常產生一些不良情緒，導致考試成績失敗，不能正常發揮水平。所以，教師也要善于分析學生的心理，根據不同的性格特征以及所呈現的問題，從實戰的角度出發，有計劃、有策略地進行心理訓練，鍛煉他們意志的堅韌性，培養他們情緒的穩定性，增強自我調控能力。1、加強正面教育，恰當引導學生的心理發展傾向，指導他們如何正確對待學業、考試及其成績，避免不必要的緊張。2、不斷疏導已有的心理障礙，矯正其不健康、不正確的心理與行為。3、開展多種活動，創造既競爭又和諧，既趕超又團結的氛圍，逐步消除學生的壓抑、憂慮等情緒。
六、集思廣益，充分發揮語文組集體的智慧
旁觀者清。在初三年工作中，如能集思廣益，也能取得良好的效果。茂華學校語文組是一個充滿活力有戰斗力的集體。在畢業班教學中，大家既互相合作又互相監控，舉全校之力支持初三年的教學教研。鄭宣福老師是語文教研員，也是本屆初三畢業班質量監控組的組長，多次深入課堂聽課，對課堂教學、課堂組織、練習選講、試卷選編等提出了指導生的建議，對提高初三年的工作效率起到了很好的促進作用。語文組還集體研究復習計劃，選擇復習資料，安排復習時間和復習內容，分析近幾年我市及周邊地市語文中考試卷和中考題型，確定中考的方向和重點，避免復習走彎路，做無用功。教師間互相學習，取長補短，力爭做到復習省時、高效，全面提高學生整體素質。
我們語文教師一定要克服語文復習中重講授課文，輕視提煉與引申；重盲目運用資料，缺乏針對性；重大量模擬簡單講評，忽視培養學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。只要我們肯動腦筋，認真去探討復習技巧，總結語文復習經驗，在工作中不斷改進，中考語文總復習的教學工作一定會做得越來越好，為學生迎來燦爛的明天。
二00五年十月二十五日于茂華
作者郵箱： fdtjw123@163.com
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