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南華一中05至06學(xué)年高三語文復(fù)習(xí)措施--優(yōu)化教學(xué)過程,提高復(fù)習(xí)效益(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2016-7-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

南華一中 卞育能

采取措施的指導(dǎo)思想:

1.制定長遠(yuǎn)的計劃及詳細(xì)的短期計劃,做到心中有數(shù),忙而不亂。

2.嚴(yán)格實行集體備課制,每項新的學(xué)習(xí)項目安排必須集體論證,不 能隨意加減,避免隨意性和重復(fù)勞動,加強對教材的深鉆細(xì)研。

3.狠抓落實,搞好過關(guān),嚴(yán)抓規(guī)范性。

有以下五個方面的具體措施來實現(xiàn)提高復(fù)習(xí)效益,提高高三語文教學(xué)質(zhì)量。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個課時達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí),第一課時復(fù)習(xí)實詞,第二課時復(fù)習(xí)虛詞,第三課時復(fù)習(xí)特殊句式,第四課時復(fù)習(xí)翻譯,第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要安排學(xué)生課后訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的話題作文訓(xùn)練題。每個月搞一次定時作文,利用晚自習(xí)來寫,每次作文都要提出嚴(yán)格的要求。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時要注重研究:所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,一般用七個課時復(fù)習(xí),兩課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類錯誤類病句,五課時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別,應(yīng)該在讓學(xué)生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因(即病句類型),然后再指導(dǎo)矯治方法。

2.認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,實現(xiàn)師生合作互動。

⑴知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓(xùn)練起到強化知識鞏固和運用的作用。

⑷作文指導(dǎo)、講評課。

每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點,如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分,評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。

3.認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評講。

4.認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生個人和班級集體的質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階采取段的復(fù)習(xí)作個小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取后續(xù)措施。

5.認(rèn)真進(jìn)行個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象:一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

我們高三語文備課組的7名語文老師將嚴(yán)格復(fù)習(xí)計劃,不折不扣地實施措施,在復(fù)習(xí)中不斷彌補不足,為明年高考取得好成績而努力奮斗!

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