語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-11-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

張村田

馬克吐溫

導(dǎo)學(xué)平臺

[課標(biāo)要求]

1、了解所敘事件及反響。

2、了解本文敘事有詳有略的特點。

3、了解作者熱愛生活，熱愛文學(xué)的天性。

4、了解作者生平，體會作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

5、培養(yǎng)對文學(xué)和寫作的興趣，嘗試辦報或投稿。

[學(xué)法點悟]

1、本文的前半部分是閱讀的重點，寫得也很精彩。可以調(diào)動自己的生活體驗細細體會，感受作者的幽默和老練辛辣的文筆。

2、注意，文章看似寫了三件事，實際都是作者辦第一張報紙時發(fā)生的，因此，課文的題目是《我的第一次文學(xué)嘗試》。

3、閱讀這篇文章，不要從傳統(tǒng)的道德評判的角度思考，應(yīng)著重從事件和選文中體會作者對周圍事物的敏銳觀察及文學(xué)才華。

[整體感知]

全文可以分成兩部分。第一部分，講了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容，敘寫三件事。寫了哪三件事？第二部分，講了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。怎樣的反響？文章反映了作者少年時期非凡的觀察力和文學(xué)才華。學(xué)習(xí)本文，要能夠理解文學(xué)是生活的反映，試著拿起自己的筆，進行一番文學(xué)嘗試。請注意，幽默不等于玩世不恭。

[疑難解析]

質(zhì)疑：如何概括文章的主要內(nèi)容？

解惑：作者詳細描寫希金斯自殺投河的報道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個新來外鄉(xiāng)人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報》上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。

質(zhì)疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？

解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。因為這兩件事相對來說比較有趣，這兩次文學(xué)實踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的“聰明伶俐”。（同學(xué)們可以有自己的見解）

質(zhì)疑：文章記敘有關(guān)希金斯自殺投河的報道時，為什么沒寫報道的內(nèi)容，而描述了那組插圖？又為什么要補充交代文章的標(biāo)題？

解惑：因為報道的內(nèi)容已在交代寫作原因時說明，再寫就會重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動形象，有力地增強了諷刺效果。補充交代文章的標(biāo)題，是因為這個標(biāo)題有新意，有很強的諷刺意味。

[語言揣摩]

1、“我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。”

因為我當(dāng)時年紀(jì)尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過這件事打擊一下自己報社的競爭對手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對方的人格。沒有什么險惡用心。

2、“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。”

這句話委婉而不失禮，但有著很強的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們再也不會發(fā)表你的這類東西了。

[研究課題]

你讀過馬克吐溫的小說《競選州長》嗎？文中“我”的競選對手在報紙上刊登了關(guān)于“我”的報道，《我的第一次文學(xué)嘗試》中有“我”寫的幾篇報道，這些報道都很老辣，除此之外，還有何異同？

[提示：從內(nèi)容的真實性和報道的目的著手分析。]

自主探究

[探究前期導(dǎo)引]

掌握本課涉及的生字詞，掌握課文的主要內(nèi)容，體會作者的寫作風(fēng)格，探究重點語句的含義。嘗試分析生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)寫作的素材，說一說，寫一寫。

[基礎(chǔ)鞏固集練]

一、字音字義

1、掌握下列加點字的讀音。

煞白（）滑稽（）猝然（）

撰文（）戲謔（）誹謗（）

1、掌握下列形近字的字形。

蘿卜編輯遷徙獵槍嬌氣

籮筐通緝涉水措辭驕傲

2、填空后解釋詞語。

俗不可：

言簡意：

盛氣人：

高氣揚：

3、造句

煞費苦心：

猝不及防：

六神無主：

心血來潮：

刮目相看：

二、解釋詞語

議論紛紛：

乳臭未干：

微不足道：

大動肝火：

昂首闊步：

欣喜若狂：

三、關(guān)于課文學(xué)習(xí)

課本中所選課文都是精心挑選的，比較適合同學(xué)們的知識基礎(chǔ)和心理特點。新課標(biāo)從三個維度--知識與能力，方法與過程，情感、態(tài)度、價值觀，對我們的語文學(xué)習(xí)提出要求。所以，每學(xué)習(xí)一篇課文，我們都要從以上三個方面要求自己，檢測自己。如我掌握了哪些字詞，我了解了哪種學(xué)法，我獲得了哪種體驗，我懂得了什么道理。及時總結(jié)，集腋成裘，舉一反三，靈活運用，你會發(fā)現(xiàn)語文的世界非常美妙。

三、問題探究

1、希金斯為什么“背著雙管獵槍來訪”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開了”？

[提示：希金斯是什么人？他來訪的目的可能是什么？“我”當(dāng)時有多大？希金斯是被“我”在報紙上諷刺過的人，他因惱怒找“我”算帳，因為看到“我”太年輕，認(rèn)為不值得和“我”計較，所以“只揪了揪我的耳朵便走開了”。]

答：

2、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉(xiāng)人，分別是“煞費苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談?wù)勥@是為什么嗎？

[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因為希金斯是一家和我們對立的編輯，為了擊敗競爭對手，“我”煞費苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)有分寸。]

答：

3、叔父回來以后，為什么非常生氣？后來又為什么變得溫和了？

[提示：結(jié)合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話回答均可。叔父的生氣是因為“我”得罪了不少人，后來看到“我”登記了很多新用戶就又變得溫和了。]

答：

4、讀過這篇文章，你認(rèn)為少年時代的馬克吐溫是一個怎樣的孩子？

[提示：文中作者已有對自己的評價，你可以加入自己的看法。聰明伶俐，求上進、有志氣，熱愛生活，熱愛文學(xué)。]

答：

五、欣賞評價

1、作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你的第一次文學(xué)嘗試是怎樣的？請談一談。如果還沒有過，請在本周內(nèi)實施，并記下體會。

答：

2、你認(rèn)為文中的情節(jié)中，哪一處最能體現(xiàn)作者的文學(xué)才華，說說你的理由。

答：

六、拓展閱讀

1937年，金庸13歲，就讀于浙江省立嘉興中學(xué)。在當(dāng)年同窗的印象中，金庸不僅“數(shù)理化成績優(yōu)異”，而且“英語、國文更是出色，能寫得一手好文章”。但是誰能想到，這么一位高才生，竟有過被學(xué)校開除的經(jīng)歷！那是1941年，金庸在浙江省聯(lián)合高中讀書。當(dāng)時學(xué)校辦有一個壁報，是金庸練筆的一個園地。壁報就設(shè)在校圖書館的走廊。一天課余，壁報前忽然擠滿了人，爭看一篇題為《阿麗絲漫游記》的文章。講的是一位名叫阿麗絲的小姐來到一學(xué)校校園，忽見一條色彩斑斕的眼鏡蛇東游西竄，伸毒舌，噴毒汁，還口出狂言，威嚇學(xué)生：“如果……你活得不耐煩了，我就叫你永遠不得超生……如果……”眼鏡蛇時而到教室，時而到操場，時而到寢室，學(xué)生被嚇得紛紛逃避。同學(xué)們一看便知道，“眼鏡蛇”所諷喻的是學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)主任。這個訓(xùn)導(dǎo)主任戴眼鏡，講話時常夾著“如果”兩字，因為對學(xué)生不近情理，人人對其討厭而遠之。金庸借文中阿麗絲之口說出了學(xué)生想講而不敢講的話，自然令同學(xué)們拍手稱快。但對號入座的訓(xùn)導(dǎo)主任卻發(fā)怒了。幾天后，校方宣布將金庸開除。

（節(jié)選自《讀者》2003年17期《金庸傳奇》）

[探究建議]

1、這里記敘的是金庸少年時代的一次文學(xué)嘗試，這事發(fā)生在幾十年前中學(xué)校園里。讀后有何感想？

答：

2、你對近年來的少年作家現(xiàn)象有何看法？

答：

作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn

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