新浪教育論壇

近期CCTV2的《對話》節目分二期播出了“不同的青春，一樣的世界”的中美大學新生對話節目，其中中國學生是全國選拔出來的，而美國學生則是獲得總統獎的學生。從第一期雙方交流的節目看，彼此并無多大差距，無非就是雙方之間對于家庭觀念、朋友觀念、擇業觀念、教育觀念等之間不同而已，甚至，我還覺得中國學生表現的還更好一些，比如：在自己國家的文字應用和才藝表演方面等等，但是，當今晚播出第二期節目，其中關于如何拯救世界貧窮兒童計劃的時候，差別就顯現出來了，中國學生明顯在對未來具體目標的把握上不如美國學生。當然，現場專家也已經說到了幾點，比如：中國學生的計劃過于籠統，缺少明確的數字和目標等等，但我自己看來，差距遠非如此。 

第一， 中國學生的計劃比美方學生更不具可實施性，也更不切實際；中方的計劃明顯是一種自我才華的炫耀，而非把重點放在具體計劃的規劃上面；而美方的計劃每一個步驟都是詳細的，甚至連喝水、教育、食品等等計劃都很好的說明了這點； 

第二， 中方還是躺在老祖先的榮耀上不肯醒來，比如：所設計的三條路線（絲綢之路、茶馬古道、鄭和下西洋），說難聽點簡直是旅游線路，何談拯救貧窮兒童？而美方提出的每個計劃幾乎都是聯合國已經在實施的計劃，中方那個學生的提問（說美方的計劃是否有取代聯合國功能的嫌疑）簡直讓我無地自容，過于幼稚，任何稍微思考的人都可以得出，美方的計劃更符合實際，和聯合國吻合恰恰更證明這一點； 

第三， 中方的著眼點放在了宣傳，而非自己動手實施上面，美方則相反，重點放在了自己怎么做，用行動感染每一個人（就是基層做起），而不是去嘴巴教育別人怎么做；這樣一比較，明顯中方是“語言的巨人，行動的矮子”而美方則相反。 

第四， 美方學生比中方學生更具未來的前瞻性，這也是視野或者知識面的問題，首先可以從他們的選擇21世紀哪種人更具影響力（美方6人選科學家）就可以看出，確實如此，人類的每一次巨大革命和改造大多是科學家完成的（當然，就像旅美作家所言，那些帶給人類災難的科學家另算了），而且很多的科學家其實就是一個思想家、教育家、甚至企業家（如GE公司的創始人愛迪生）；其次，他們對于非洲兒童貧窮的理解和對聯合國功能作用的理解遠遠勝過中方； 

我們當然并非一無是處，但在這一場對話當中，我們確實看到了某種差距，我這么說并非指責中方學生，或者說我們沒有希望，誠如所言，我們的某些表現至少還是很不錯的（比如對于自己母語文言文的應用），但是，我們為什么在科技創新方面還遠遠落后美國，而且我們的教育可以制造很多的藝術家（我覺得中方學生的才藝表演倒是遠遠領先美方，不知這是否是我們社會教育的結果，我們不是經常崇尚電視才藝表演嘛，這類節目已經是占據我們生活的60％以上了，特別那些明星們，所以，雙方沒有選擇巨星作為21世紀最具影響力的人可稱中方的慶幸），但我們很少教育出哪種真正可以在世界上響徹寰宇的科學家、思想家、教育家（不是沒有，是按照我們人口比例來說太少了）。 

我想，那位華爾街英語的老總說得對，光有思想是不夠的，還要學會教育（傳播），這才是一個民族生生不息的原點！ 

當然，我認同那個香港大學學生的那句話：“中方是感性的，美方是理性的，只有雙方完美的結合，才能創造完美的計劃和結果。”我想，這應該是對的，但這恰恰就需要一個高超領導技巧的領導者來把這些人才很好的統領起來，然后發揮他們每一個人的長處，為世界兒童美好的明天，明天的幸福，幸福的微笑而達成共同的心愿！

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