四川省資陽市雁江區伍隍中學 李明隆

關系型話題作文是近年考試的熱點。2004年全國十五套考題就有十套是考關系型話題，今后幾年可能還會考及。可有不少同學對關系型作文心存畏懼，主要原因是立意容易跑題、偏題。那么如何才能準確立意呢？我們不妨從下面幾方面著手：

一、 注意題引材料的傾向和提示語的暗示

題引材料往往有一定的思想傾向性，如2004年浙江考題，題引材料：“有關部門調查顯示：某省公眾的人文素養總體達標比例僅為7.5% ，與該省的經濟發展頗不相稱。……因此，我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。”這個材料的傾向就表明了“人文素養與發展”的立意方向：人文素養的提高必須與經濟的發展相稱；建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。又如2004年廣東考題的提示語是：“上述寓言中的人物由于語言溝通問題，彼此一再產生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大。”這個提示語就暗示了“語言與溝通”的立意方向：溝通離不開語言；語言是溝通的橋梁，也是溝通的障礙。

二、 注意話題兩概念間的邏輯關系

從2003年和2004年全國高考的所有關系型話題來分析，話題兩概念間的關系主要是兩種，即選擇和條件。

這里的選擇關系又往往是可相容的選擇，如山東等六省的考題“相信自己與聽取別人意見”，考生就可以選擇“別盲目聽取別人意見，要相信自己”、“別盲目相信自己，應聽取別人意見”、“既要相信自己，又要善于聽取別人意見”的任意一個立意。同樣，青海等省的“看到自己與看到別人”，重慶的“自我認識與他人期望”，江蘇的“水的靈動，山的沉穩”，考生都可以在兩個概念的前面加上一定的限制語后，從三種不同的選擇去立意。

這里的條件關系應從具體話題來判斷，如四川等省的“遭遇挫折與放大痛苦”，就是前提與方法的關系，前提確定后，方法由考生自己選擇；廣西等省的“快樂幸福與我們的思維方式”，就是結果和必要條件的關系，要取得前面的結果，后面的因素是一個必要條件；天津的“材與非材”，就是一個隱閉條件與結果的關系，隱閉條件就是認識、角度、方法等的不同；遼寧的“平凡與自豪”，就是前提與認識的關系； 2003年的“感情親疏和對事物的認識”，就是前提與結果的關系。

三、 注意針對現實嚴謹立意

古人就講“文章合為時而著”，高考作文也有一個聯系現實生活和自己閱歷的要求，因此立意一定要有現實的針對性或實用性，力求情感鼓舞人，批評教育人，理智啟發人，解決一定的現實問題。還有，立意要嚴謹仔細，不留破綻，該限定的要限定死；最好能把自己的立意先寫在草稿紙上，進行思辯，反復推敲，確保無誤。

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