湖南永州八中 周志恩
【本文刊于《冷水灘教研》（總第24期）“課題研究”欄目時，編者加了“編者按”：本文的刊發，可能會引發出對三個問題的探討。即：加深課堂教學改革，要不要加大信息的開發，怎樣開發；語文到底怎么教，才能眼寬路闊，即“教大語文，育小能人”；搞好各科教學，如何增益實效性與時效性機制。歡迎大家積極討論和踴躍來稿。】
學生的語文素質主要是在課堂通過學習具體課文而得以提高的。就某篇具體課文而言，到底要讓學生從中學些什么，達成什么目的，教材編者均提出了明確的“訓練重點”。對于這種“訓練重點”，教師要引導學生從教材中提取與之相關的信息，并加以認真的分析、研究，才能落實好。由于教材中的“訓練重點”是編者明確規定了的，是顯性教學目標，師生提取的相關信息自然是教材中的顯性信息。實際上，教材的“訓練重點”只是側重于語法、修辭、文體等語文知識體系的教學要求，沒有也不可能揭示出教材的豐富內涵，提出更為全面的教學要求，也就是說，“訓練重點”所關聯的顯性信息只是教材信息的一部分，另一部分是隱含信息（也可叫隱性信息）。在實際教學過程中，師生應該放開眼光，在達成“訓練重點”所要求的顯性目標的基礎上，積極開發教材的隱含信息，從而達成“訓練重點”所未規定的隱性目標，諸如培養健康的心理，塑造高尚的情操，培育科學的思維，學會做人與處事，學會求知與審美，學會謀求生存與發展，等等。
積極開發教材的隱含信息是學生面向未來社會的需要，是實施素質教育、促使學生全面發展的需要，也是嚴峻現實的客觀要求。受經濟條件的限制，相當一部分學校特別是農村學校，不能健全圖書室建設，購置圖書只是一種美好的愿望，心有余而力不足。受應試教育的束縛，相當一部分學校仍在搞“灌輸式”教育，搞“題海戰術”，即使學校有一定的藏書，即使教師不明文禁止借閱圖書，學生也少有時間光顧圖書室、閱覽室。受市場經濟、商業意識的影響，相當一部分家庭注重物質生活上檔次，而忽視豐富家庭文化生活，根本不會添置家庭圖書。在這種種情形下，學生要擴大眼界，增長知識，培養能力，提高素質，以適應充滿激烈競爭的現代社會，語文教學不能不加大教材信息資源的開發。因此，積極開發教材的隱含信息，可以看成是對實施素質教育的一個有力促進，也可以說是對學生全面發展、健康成長的一個有力保障。
教學過程是教師與學生雙方緊密配合、相互作用的活動過程。雙方活動的依據是教材，而教材的信息盡管豐富，卻是靜態化的。教師與學生雙方對教材信息的開發都具有能動性，但教師對教材信息的開發在時間上要早，在范圍上要寬，在力度上要大，在信度上要高，這也是教師能給予學生以指導與點撥的原因之所在。另一方面，由于教材隱含信息的豐富性與隱秘性，教師的開發不可能盡善盡美。因此，除教師獨立鉆研教材能夠開發出教材信息以外，教學過程中學生的學習活動也能夠對教師有啟發作用。所以，教學過程中對教材信息資源的開發是教與學雙方互為作用的動態過程。教師在這個過程中的主導作用要發揮好，首先要明確開發教材隱含信息的意義，要在思想上重視對教材信息資源的開發，其次要有廣博的知識，獨立鉆研與處理教材的能力，要善于對教材作深入的研究與開發，再次是要善于總結研究與開發教材信息的方法，并通過由淺入深的適量的訓練，讓學生逐步掌握這種方法，從而真正促成學生的全面發展。學生在這個過程中的主體作用要發揮好，一方面也有個思想認識問題，要高度重視才能認真對待，另一方面需要發揮主觀能動性，積極配合教師，虛心接受教師的指導與點撥，努力掌握研究與開發教材的方法。
開發教材信息資源的方法其實并不深奧，好的語文學習方法其實都是好的開發方式。首先是要加強朗讀。反復朗讀不僅可以訓練語感，而且可以品讀出語句的豐富內涵。有時候，人物的神態、心理、個性、品質等完全可以在表情朗讀中，在恰當的語氣、語調、語速中讀出來。表情朗讀可以開發教材的審美性，讓學生生動地感受人物的心靈美、風度美、容顏美、服飾美、神態美、情趣美。其次是要學會抓細節，抓關鍵詞句。對教材的細節描寫，諸如人物的語言、動作、心理、神態、肖像、服飾以及自然景觀、場面氣氛等，都要留心琢磨，分析作者是怎么寫的，為什么這樣寫，盡量多開掘出有價值的東西來。再次是要善于思維。要善于運用多向思維與逆向思維等多種思維方式，分析、研究教材，力求從教材中獲取更多的信息。另外，還要善用比較閱讀的方法學習課文，諸如同一題材作品的比較，同一體裁作品的比較，同一作者作品的比較，有同一共性的作品的比較，等等。要積極建立作品間的多向聯系，加強對作品的全方位理解，發揮教材的多方面功能。最為重要的是要善于聯系生活去學習課文。學語文是生活的需要，學語文也是為了更好地生活。因此，開發教材的信息必須聯系社會生活，既要聯系生活實際，包括生活事件與社會現狀，也要聯系思想實際，包括人們的志趣、心理需求與社會思潮等。只要思想上重視了對教材信息資源的開發，并能運用上述方法去積極而深入地分析、研究教材，就完全可以開發出教材中的豐富而有價值的信息來，完全能夠促成學生的語文素質諸如知識、能力、心理、道德情操、學習技能、審美等素質的全面提高。因此，開發教材信息資源不僅很有必要，而且大有可為，應該加大開發力度。
作者郵箱：hnyzbzzhouzhien@126.com 作者郵箱： hnyzbzzhouzhien@126.com
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