王宏興

一、教學目的要求：

1． 學習詩人采用象征手法所傳達的人生哲理。

2．反復誦讀，背誦、默寫這首詩。

二、教學重點難點：

重點：教學目的要求1

難點：教學目的要求2

教學課時數：

一課時

三、教學內容與過程：

（一）導入新課

朗讀《未選擇的路》導入，或可從多媒體場景--路導入。

（二）全班同學個別讀、齊讀，男女生分讀，全體同學試背。

（三）指名同學有感情地朗讀。

（四）請同學舉手發言說說你所知道的有關“路”的詩句、格言警句。

（五）研讀課文：

1．你是怎樣理解《未選擇的路》這首詩的主題的？

2．《未選擇的路》中的“路”“荒草”“足跡”象征著什么呢？

3．在《未選擇的路》一詩中升華全詩旨意的詩句是： 。

4．體會詩句中含義深刻的句子，并試著說說你的理解，其他同學補充。

5．談談你學習這首詩的感受。

（六）作業：

1．當堂背誦、默寫《未選擇的路》。

2.以“路”為題，寫一篇600字的文章。

作者郵箱： whx300@yahoo.com.cn

[未選擇的路(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：

1.《未選擇的路》課件

2.未選擇的路教學課件

3.未選擇的路讀后感