蘇教版八年級語文下冊第三單元教案設計教案教學設計

發(fā)布時間：2016-1-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

常州市新閘中學謝娟萍

一、單元教學思路：

一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質世界的現(xiàn)象與本質、原因與結果之間的關系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應不懈努力。教學時，應強調單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內在關系。按照是什么-->為什么-->探索永無止境的順序來組織教學。科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領域顯示出巨大的影響力。語文課程目標指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法”。教師應用多媒體演示或豐富的感性的語言的等多種形式來創(chuàng)設情境，開展切實可行的語文小活動，巧妙地轉換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領會到科學精神和科學思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導學生學寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導學生了解主辦校刊的基本要求，嘗試辦一份校刊。

二、單元教學目標：根據(jù)課程目標的三

w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

w 理解課文所介紹的有關內容，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神。

w了解課文所運用的多種說明方法，并結合課文內容說出他們的作用。

w體會說明文語言準確、生動的特點。

w掌握說明文寫作基本要求，學寫簡單的說明文。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

三、單元教學課時安排：總課時14課時

單元整體學習 1課時

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 2課時

《我們的知識是有限的》 1課時

《活板》 2課時

《宇宙里有些什么》 1課時

《花兒為什么這樣紅》 1課時

山市 1課時

寫作 3課時

綜合實踐活動 1課時（可放在課外）

單元學習小結 1課時

第1課時確定本單元的學習內容

第一塊：了解單元內容，制定學習目標。

教學步驟教師組織學生活動備注

1 導入：讓學生瀏覽目錄、課文明確任務。

2 巡視，指導。瀏覽目錄、課文等。

3 討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？討論，交流。

4 布置任務：根據(jù)單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。

教學反思

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學步驟教師組織學生活動備注

1 問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。

2 針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。

3 巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動計劃、方案。

教學反思

第2課時沙漠里的奇怪現(xiàn)象

學習目標：

1、能說出文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2、探覓這些奇怪現(xiàn)象產生的緣由，學會從科學角度來認識一切怪異現(xiàn)象。

課前準備

1、通讀課文，讀準課文中的生字詞。

2、聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。

3、課前收集有關海市蜃樓的材料。

4、從報刊或網(wǎng)絡上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些奇怪現(xiàn)象，并進一步了解為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

課堂學習

步驟教師活動學生活動教學反思

1、創(chuàng)設情境導入：借助多媒體演示沙漠的風沙地貌，沙漠中的海市蜃樓，光怪陸離。走近沙漠，你想了解這些沙漠的奇觀嗎？你想探覓它們的緣由嗎？一起跟隨作者來體驗吧。觀看多媒體演示思考，進入課文學習

2、整體感知（a）課文描述了沙漠里的的哪些奇怪現(xiàn)象？你讀了這些描述產生了怎樣的感受？（b）教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評。初讀課文，劃出相關語句，交流討論。

3、過渡：科學的發(fā)展是飛速的，我們一定想探覓這些奇怪現(xiàn)象產生的緣由吧！想一想作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的？細讀課文，找出相關語句，交流、討論、明確。

4、師生共同探覓，引導學生把文中的現(xiàn)象的成因說清楚，教師適時點撥、簡評。自主探究，說清這些現(xiàn)象的成因。

5 語文活動：a、學生收集有關海市蜃樓的材料，介紹被人們稱為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生的海市蜃樓現(xiàn)象。b、參與學生交流、簡評。c、教師根據(jù)實情做激勵性評價。收集材料，介紹現(xiàn)象，交流，簡評。

6、課堂小結：引導學生小結。學生用簡要的語言來總結此課堂學習內容的收獲。

7、布置作業(yè)

從本文發(fā)表到今天四十多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識。你從報紙、雜志或網(wǎng)上還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？

能不能用科學道理對這些奇怪現(xiàn)象作一說明，講給同學聽聽。

第3課時

學習目標：

1、交流從報刊或網(wǎng)上了解沙漠里其他怪象，并用科學道理加以說明。

2、辨析相關詞語，說出加點詞用的好的理由，品味語言。

3、比較閱讀竺可楨的《向沙漠進軍》一文，寫一份“沙漠與人類”的小論文。

第一塊：語文活動

A、交流、討論：

學生交流從報刊或網(wǎng)絡上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象，并用科學道理加以說明。

B、教師參與交流，并適時簡評。

C、教師小結：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學家門經過長時間的考察，終于發(fā)現(xiàn)，其實沙漠也是一個豐富多彩的世界，那里蘊藏著大量的自然資源，等待著我們去研究探索，去開發(fā)利用，為人類造福。

第二塊：品味語言

步驟教師活動學生活動

1 組織學生比較課后探究練習二句子中加點詞語和括號中的詞語，說說加點詞語用的好的理由。比較、辨析、討論、交流找出其他詞語加以辨析。

2 教師簡評并引導學生體會說明文語言的準確、生動。

3、引導學生從表達方式、修辭角度來品味語言。學生交流，感悟。

第三塊：比較閱讀

步驟教師活動學生活動備注

1、推薦閱讀《向沙漠進軍》一文，同一個作者寫的是同一個題材，但所寫的內容和寫法卻迥然不同，對此，你有什么看法？學生閱讀文章，思考口頭表述自己的看法。就其中一點互相交流。

2、寫一份有關“沙漠與人類”的小論文寫作

4、小結：學完本文，并結合了解的課外知識，用一段話，說說你所了解的有關沙漠的知識。

第4課時我們的知識是有限的

教學目標：

1、學習文中用例典型，敘說生動形象。

2、明白人類的知識是有限的，對照偉人，看看自己，激勵人們不斷探索未知的世界。

課前學習：

1、初讀課文，讀準課文中的生字及會解釋相關詞語。

2、了解有關聲學的知識。

第一塊整體感知：

步驟教師活動學生活動教學反思

1、創(chuàng)設情境導入，利用多媒體，播放各種聲音，如鳥叫的聲音，樂器的聲音，海浪的聲音等等，引導學生思考聲音是怎么產生的，引入課文學習，觀看聽講

2、組織學生簡單介紹作者伽利略暢談你所了解的作者

3、用你喜歡的方式閱讀課文，課文舉了哪幾個典型事例來敘說一個人知識越多卻越感覺到無知。教師巡視。點撥，簡評。閱讀討論、交流

第二塊自主探究

1、到圖書館上網(wǎng)查找資料，探究蟬的發(fā)聲原理。以及彗星是怎樣形成的。

2、進一步探究聲學、天文學方面又產生了什么新問題，也可以探尋其他學科的發(fā)展過程及現(xiàn)在的新困惑。

第三塊：遷移訓練

結合生活實際，談談你對“我們的知識是有限的”的理解

小結：本文以人類對聲音和樂音的認識逐步深化發(fā)展而又越來越困惑的事實為依據(jù)，說明中心，用例典型，一個杰出的科學家都對人們坦陳“我們的知識是有限的”，對照偉人，看看自己，我們覺得探索是永無止境的，我們都需要努力。

第5課時活板：

教學目標：

1、反復誦讀課文，歸納文中的重點字詞，句的含義。

2、用現(xiàn)代漢語說出文章大意。

3、說出活板制作程序“活“在文中具體的表現(xiàn)。

課前：查找有關印刷術的資料，（從古代最早的到現(xiàn)今最先進的印刷技術。

一、整體感知

步驟教師活動學生活動教學反思

1、導入：聯(lián)系我國四大發(fā)明準備了一些印刷術的模型或圖片導入新課。觀看模型，圖片

2、范讀課文，注意文章的節(jié)奏與字音準確。

3、教師巡視，糾正錯誤。聽讀課文，注意文章的字詞、讀音的準確，放聲朗讀課文。

4、指名1-2名學生朗讀課文，引導學生交流評價。

5、將“（）的活板”補充完整。概括文章的主要內容。

6、第二快、細讀課文，自主探究引導學生借助工具書，歸納文中的重點字、詞、句的含義，如（重點實詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。教師巡視指導并明確學生自學，歸納，交流

7、請學生根據(jù)文章內容用現(xiàn)代漢語介紹活字印刷的過程用現(xiàn)代漢語說出文章的大意。

8、引導學生填表，說出活字印刷術的“活”。完成表格（1、活板制作程序“活”的具體體現(xiàn)2、課文中的語言3、修辭方法

三、語文活動：師生共同收集從古到今最早的印刷術，根據(jù)資料“漫談印刷術的發(fā)展史”。

四、作業(yè)：

1、請親友幫忙或根據(jù)文章內容用板紙、棋子，小鐵盒等造出活板。

第6課時

1、體會活板技術的優(yōu)越性，演示活板制版印刷過程。

2、說出活板由制作到印刷的程序，當堂背誦課文。

3、寫一篇關于寫作程序的小說明文“怎樣煮飯”。

步驟教師活動學生活動教學反思

1、復習導入：實物投影文中主要的實詞，句及古今不同義的詞等），請學生填空。完成表格

2、創(chuàng)設問題情境：文中從哪些方面可以看出發(fā)明者精心設計的活板技術的優(yōu)越性。根據(jù)教師提示材料，制板措施，討論、歸納、明確。

3、語文活動：請同學們拿出課前制作好的活板，請同學們按照“活板”所介紹的制板印刷程序，逐項進行，其余同學誦讀相應的課文，與臺上演示相對應。示范表演自主探究制作印刷過程，背誦課文。

4、寫一篇關于制作程序的小說明文“怎樣煮飯“。（要求：抓住特點，合理安排程序，注意使用各種說明方法。250字左右。）

第7課時宇宙里有些什么

教學目標：

1、誦讀課文，說出宇宙里有些什么，通過教學，懂得宇宙的一般性知識。

2、能分析本文運用的說明方法，學習準確生動的語言。

3、舉辦語文小論壇：“再談宇宙里有些什么”

步驟教　師　活　動學生活動教學反思

第一塊整體感知，理清思路

1 激趣導入：1、請學生聯(lián)系《天上的街市》暢談自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。2、播放宇宙的科教片，具體感受宇宙是一個怎樣的世界，激趣引入學習。學生暢談觀看影片進入課文學習

2 用你喜歡的方式讀課文，用一句簡潔的語言回答題目“宇宙里有些什么？宇宙里有……” 讀課文，明確宇宙里有些什么

二、細讀課文，分析說明方法，體會語言等。

步驟教　師　活　動學生活動教學反思

3 創(chuàng)設問題情景：“介紹宇宙里有什么時，先從哪個寫起的？介紹恒星系時，從哪個寫起的？怎么知道別的恒星系也會有行星” 交流討論明確

4 語文活動：小組對抗賽比一比哪組同學找得最快、最多。1、文中運用哪些說明方法說明宇宙里有什么的？找原句讀一讀，體會、作用。2、同樣方法，體會本文語言特點。參與比賽，尋找課文中的原句，體會作用。

三、語文小論壇：本文發(fā)表四十多年后的今天，人們對宇宙的了解越

來多，請同學到圖書館或網(wǎng)上搜集有關資料，了解人類科技發(fā)展，

探索宇宙奧秘的興趣，再談“宇宙里有什么”？

四、課后拓展訓練：

閱讀伴你學書上《尋找外星球棲息地》，思考完成相關練習。

第8課時花兒為什么這樣紅

教學目標：

1、歸納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學原因

2、學習文章嚴密精巧的結構，畫一份文章結構圖。

3、親自栽種兩三種自己喜歡的花，定時觀察，寫觀察筆記。

步驟教　師　活　動學生活動教學反思

第一塊1 整體感知創(chuàng)設情景導入：借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。觀看多媒體進入課文學習

2、朗讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？評價、明確誦讀課文、討論、交流文章標題的好處

第二塊3 精讀課文，自主探究，比一比：看誰說得準，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請教生物、物理、化學有經驗的花工，聯(lián)系課文內容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學原因。教師參與討論，交流，明確。比一比：看誰說得準，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請教生物、物理、化學有經驗的花工，聯(lián)系課文內容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學原因。

4 引導學生研讀課文，畫出文章的結構圖，能準確概括文章內容研讀課文畫出結構圖

第三塊自主質疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑感嗎？自主質疑，交流討論，釋疑或課后進一步研討釋疑

引導學生釋疑，或啟發(fā)學生上網(wǎng)查資料研討釋疑

課后作業(yè)：學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，引導學生選擇兩三種

自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，

并堅持寫觀察筆記。

　　　　第9課時　山　　市

教學目標：1、反復誦讀，積累文言詞語。

　　　　　2、體會山市的形成及神奇壯麗的幻影，培養(yǎng)探究能力，聯(lián)想及想象能力。

課前學習：1、學生借助工具書認識生字詞，反復閱讀。

2、愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。

步驟教　師　活　動學生活動教學反思

第一塊1 誦讀，讀通課文，明白大意。導入：聯(lián)系本單元第一篇課文，展示“海市蜃樓”圖片。創(chuàng)設情景，引起學生興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇，有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無，飄眇間”。清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同，山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進這山市，去感受山市的奇妙吧！師生共同展示“海市蜃樓”圖片聽講進入課文學習

步驟教　師　活　動學生活動教學反思

2 范讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏，注意停頓聽讀課文，把握字音、節(jié)奏、停頓

3 教師巡視，指導第一次誦讀文，讀準語句，正確處理句子的停頓，借助工具書，明白大意。

4 學生釋疑幫助自主質疑，把不理解的字詞及句子找出來，共同交流，釋疑。

二、精讀課文5 品味文章的內涵。第二次誦讀，創(chuàng)設問題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達到描寫生動效果。細讀課文，思考、交流

三、語文活動6 引導學生展開聯(lián)想，想像，出示課前的圖畫。組織交流、評價。根據(jù)你的聯(lián)想，想像為課文描述配上一幅圖畫。展示，評價

7 誦讀對抗賽，比一比，誰背得又快又準學生自由，誦讀課文，當堂成誦參與比賽。

第10、11、12課時寫作、修改

本單元的寫作訓練

學以致用。本單元課文是事理說明專題，在課文學習之后，運用所學知識學寫簡單的說明文，對學生來說既是一次作文練習，更是對課文學習的一次復習與鞏固。寫說明文的基本要求是能準確通俗地說清楚出事物的特征。說明文以“說明白了”為成功！

第10課時

教學步驟教師組織學生活動教學反思