訓(xùn)練目標(biāo)：了解線索的作用和設(shè)置線索的常用方法，做到記事寫人線索清楚。

訓(xùn)練重點(diǎn)：確定文章的線索

訓(xùn)練題目：在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事（或一個(gè)人）來寫，做到條理清楚，文脈貫通，題目自擬。

課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案、制作多媒體課件

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們見過珍珠項(xiàng)鏈嗎 ？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的？靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么連綴起來的？靠的是線索；我們寫記敘文也是這樣。一個(gè)個(gè)人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來？靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

二、知識鏈接

先請大家閱讀課本81頁的知識短文--《記事寫人線索清楚》，你會(huì)得到許多有益的啟示。

1、學(xué)生自由閱讀。

2、學(xué)生自由談收獲。

師歸納：

①什么是線索？

線索是以某個(gè)事物將文章材料組織和串聯(lián)起來，并貫穿于全文始終的一種寫作技法。

②線索的作用：它能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫穿起來，組成一個(gè)有機(jī)的整體。

③設(shè)置線索的常用方法：

（1）以“人”或“人的某種感情”為線索；

（2）以物為線索；

（3）以中心事件為線索。

④安排線索應(yīng)注意的問題：

第一，線索必須與所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心意思。

第二，線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容；

第三，線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、例文賞析

微微的笑意

雨還在不停地下著，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會(huì)兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。我望著從我身旁匆匆走過的人們。車也和我作對起來，等了快十分鐘了，還不來，透過串串珠簾，我焦急地向遠(yuǎn)方望去，雨霧中，白茫茫的一片，車還沒有來……

忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來在頭上支著一把漂亮的花陽傘，潔白的底子上，有一朵朵紅色的小花，傘的中心還向兩旁擴(kuò)散著一個(gè)個(gè)美妙的圈圈，別提有多好看了。可傘的一個(gè)支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由抬頭看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但此情此景，卻使我想到了一天下午發(fā)生的事……

那天下午上自習(xí)，我寫完作業(yè)正準(zhǔn)備收拾書包，忽然一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上。我忙拾起來，慌亂中，又碰到課桌上，傘的一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)過頭看了看我，對我微微一笑，便把傘放到課桌里。還好，她沒發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了……但那天晚上，我總覺得不安，好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭，淚水不斷地從臉上流下來。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來了，她看見了我，便沖我微微地一笑，這是她習(xí)慣性的表情。可我今天感到極不舒服，臉上火辣辣的，我勉強(qiáng)地對她笑了笑，笑得那么不自然。當(dāng)時(shí)，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我終于還是沒有說，因?yàn)槲覜]這個(gè)勇氣……

現(xiàn)在，就是這把傘在我頭頂撐開，為我遮擋著風(fēng)雨，雖然支架斷了一支，但它仍那么美麗，就像它的主人一樣……那天，只有我動(dòng)了她的傘，她怎么會(huì)不知道？如今，一個(gè)比傘更美的小姑娘，卻正在為我這個(gè)高個(gè)子吃力地打著傘。雖然雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動(dòng)不動(dòng)地站著。此時(shí)，淚水模糊了我的眼睛，我真后悔……我終于鼓起勇氣對她說：“真對不起你，是我弄壞了你的傘，這么多天也沒向你道歉，我真……”她打斷我的話，笑著說：“沒什么，壞了不也一樣擋雨嗎？”還風(fēng)趣地說：“知錯(cuò)就改，就是好孩子。”說完，又是沖我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感激地望著她，啊，大大的明亮的眼睛，長長的好看的睫毛……

雨下著，雨中飄散著花傘的芳香，在那朵朵晶瑩的傘花中，閃出她那溫和的微微的笑意……

簡評：

小傘的故事簡單、平常，卻能產(chǎn)生感人的效應(yīng)，這不能不歸功于作者巧妙的構(gòu)思。作者以最能體現(xiàn)人物性格的四次微笑貫串全文，四次微笑寫完了，事情敘述完了，主題也就表現(xiàn)出來了，人物形象的刻畫也完成了。全文敘事緊湊、簡練，文脈通暢。

1、本文的線索是什么？

微微的笑意

2、本文的線索有什么作用？

它能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫穿起來，組成一個(gè)有機(jī)的整體。

3、本文的線索有什么特點(diǎn)？

①與所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，有利于記敘情節(jié)的展開，有助于表達(dá)文章的中心意思。

②首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、實(shí)踐演練：

1童年的生活多姿多彩，請選取幾個(gè)難忘的瞬間，做到敘述條理清楚，文脈貫通，題目自擬。

2你和你的小伙伴從相識到相知，友誼逐步加深。選擇與此相關(guān)的幾件事來寫，再現(xiàn)這一段美好的經(jīng)歷，題目自擬。

在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事（或一個(gè)人）來寫，做到條理清楚，文脈貫通。題目自擬。

1、生談對題目的理解；

2、師點(diǎn)撥歸納

（1）取材范圍很廣，學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的人和事都可以寫。

（2）本文可寫一件事或?qū)懸粋�(gè)人，寫一個(gè)人可通過一件事或幾件事來表現(xiàn)。

（3）要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。

（4）線索確定不是憑空而來的，它必須和聽寫二內(nèi)容緊密相關(guān)。

（5）線索一經(jīng)確定就要用它來組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。

五、構(gòu)思點(diǎn)撥：

1、生談自己所要寫的人或事。

2、生談所確定的線索；

3、生談確定線索的理由；

師相機(jī)點(diǎn)撥

六、質(zhì)疑問難

生自由提問這次習(xí)作中遇到的問題。

七、歸納小結(jié)

生談本節(jié)課的收獲。

八、擬稿謄抄 

侯曉旭