《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練朗讀課文,準(zhǔn)確翻譯課文，掌握本文的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

2.初步了解文章內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練朗讀課文,準(zhǔn)確翻譯課文，掌握本文的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

2.初步了解文章內(nèi)容

教學(xué)方法朗讀法、合作探究

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)交流展示

四、朗讀課文，疏通文意

五、自主學(xué)習(xí)與合作探究

一、

1.同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（播放錢塘江大潮的視頻）

2．看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？在作者眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第28課就寫(xiě)了一次錢塘江大潮的過(guò)程。

師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

1.熟練朗讀課文,準(zhǔn)確翻譯課文，掌握本文的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。

2.初步了解文章內(nèi)容

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．作者介紹

作者介：周密，字公瑾，

朝代：南宋末年，詞人、文學(xué)家，

代表作：《武林舊事》、《齊東野語(yǔ)》等

2.①讀準(zhǔn)字音：

如履平地

溯迎鯨波萬(wàn)仞

善泅

江干

車馬塞途

②理解下列詞語(yǔ)的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

1.指名讀課文，教師糾正節(jié)奏及正音。

2.同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

1)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

2)結(jié)合課下注釋翻譯課文

3)以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師酌情指導(dǎo)。

4)選四位學(xué)生翻譯課文，其他學(xué)生補(bǔ)充。

理清文章思路，理解文章內(nèi)容

1..．理清文脈。

（1）同桌交流。

（2）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）

學(xué)生嘗試回答

學(xué)生齊讀目標(biāo)

理解詞義。

　　　　　天下奇觀：奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀的景象。

　　　　　橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

　　　　　水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

　　　　　橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

　　　　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

　　　　　山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

　　　　　頓時(shí)：立刻。

　　　　　人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

　　　　　若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)。現(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不清。

　　　　　余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。

　　　　　漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。

　　　　　風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

詞類活用：1.天下之偉（觀）也景象動(dòng)詞作名詞

2.皆披發(fā)（文）身畫(huà)著花紋名詞作動(dòng)詞

3.乘（騎）（弄）旗標(biāo)槍。馬，動(dòng)詞作名詞；樹(shù)立、舉，名詞作動(dòng)詞。

一詞多義：1.為為火所焚 (被)

海涌銀為郭 (成為)

十八日為最盛 (是)

2.以以此夸能 (憑借)

3. 僅僅如銀線 (幾乎、將近)

僅有敵船為火所焚 (僅僅)

古今異義：1.際際天而來(lái) (連接) (邊際)

2.人物人物略不相睹 (人和物) (指人)

3.方方其遠(yuǎn)出海們門(mén) (當(dāng)時(shí))

(方形)

給課文分段

　　　　　第一段（第1自然段）寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。

　　　　　第二段（第2自然段）寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面

　　　　　第三段（第3、自然段）寫(xiě)弄潮兒的英姿。

　　　　　第四段（第4自然段）寫(xiě)人們觀潮的盛況。

六、布置作業(yè) 1、背誦譯文

2、習(xí)題2、3

板書(shū)設(shè)計(jì)

潮水洶涌圖雄偉壯觀

水軍演習(xí)圖場(chǎng)面宏偉

觀潮

吳兒善泅圖身懷絕技

游人觀潮圖熱鬧喧騰

教學(xué)反思

人教版語(yǔ)文八年上主備人：柳克君中學(xué) 西江中學(xué) 二次備課人：

課題 <<觀潮>> 課時(shí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

教學(xué)方法

1.基本的學(xué)習(xí)方法：探究法、品析法。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、引課

（6分）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分）

三、深入文本，整體感悟：

四、深讀合作探究

五、課堂小結(jié)（1分）引言：

錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為"壯觀天下無(wú)"。觀潮也成了古今盛事。

我國(guó)古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫(xiě)對(duì)象，例如宋朝柳永著名的詞。周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫(xiě)景記事的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程。

1．朗讀第一段。

2．引導(dǎo)討論以下問(wèn)題。

①第一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀的景象的？

明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。

②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

明確：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出潮，刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。

3．指名朗讀第二段

4．討論以下問(wèn)題①水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？

明確：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。

5．齊讀第三段。

6．討論：段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？

明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭(zhēng)先鼓勇"，寫(xiě)出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。

7．教師朗讀第四段。

8．討論：這段寫(xiě)觀潮人眾之多與上文寫(xiě)江潮和水上表演有何聯(lián)系？

明確：觀潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀潮之盛，

是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。

學(xué)生齊讀目標(biāo)

學(xué)生齊讀

小組內(nèi)簡(jiǎn)短交流后，學(xué)生發(fā)言，

學(xué)生從文中找

（

學(xué)生思考回答

小組合作探究

一生代表發(fā)言

六、布置作業(yè) 習(xí)題三改寫(xiě)200字左右

板書(shū)設(shè)計(jì)

正

潮水洶涌圖雄偉壯觀