孔令奎
教學(xué)目標(biāo)
1、理解文學(xué)對(duì)人的成長(zhǎng)的意義，培 養(yǎng)熱愛(ài)生活熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、朗讀感受本文的優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)文章蘊(yùn)含的熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
第一課時(shí)
一、介紹作者導(dǎo)入課文
1、介紹作者：指名學(xué)生朗讀作者資料，教師投影作者的照片。
2、檢查字詞：根據(jù)《附錄》的字詞，完成練習(xí)出示答案互批。
3、學(xué)生討論：閱讀《往事依依》 課文的和體會(huì)感受。
二、配樂(lè)朗讀整體感知
三、分組討論 理清內(nèi)容
文中回憶了哪幾件往事？
第1段，開(kāi)頭簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種不同的感受，引出對(duì)幾件往事的回憶。
第2段，回憶小時(shí)候觀察圖畫(huà)如身臨其境、樂(lè)在其中的動(dòng)人情景。
第3、4兩段回憶學(xué)生時(shí)代讀書(shū)尤其是讀《千家詩(shī)》沉醉意境、美不勝收的情景。（第3段概述讀書(shū)給學(xué)生時(shí)代的生活帶來(lái)很大的樂(lè)趣，引出對(duì)讀《千家詩(shī)》的美好回憶。第4段詳細(xì)描繪讀《千家詩(shī)》益智怡情，給“我”的生活帶來(lái)濃郁情趣。）
第5段聽(tīng)國(guó)文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。
第6段，回憶老師諄諄教導(dǎo)使 “我”受益終身 。篇末點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)作用。
四、理清脈絡(luò)聯(lián)想拓展
少年時(shí)代看圖畫(huà)、讀詩(shī)歌、聽(tīng)講課、聆教 誨，文學(xué)如此多 奇妙的感受，“幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而仍不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”《往事依依》主體是回憶往事，描寫(xiě)了哪幾個(gè)片段場(chǎng)面？這些往事，又給于漪帶來(lái)了什么影響？
1. 看圖畫(huà)：家里的山水畫(huà)和《評(píng)注圖象水滸傳》。
感受：身臨其境 ，津津有味 。百看不厭，“徜徉于山水之間”。
2. 讀詩(shī)歌：四季景色“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)童”“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”。
感受：眼花繚亂心曠神怡，五彩紛呈情趣濃郁
3. 聽(tīng)講課：
①?lài)?guó)文教師：朗讀《登京口北固亭有懷》時(shí)頭與肩膀左右搖擺著慷慨悲歌。
感受：愛(ài)國(guó)情懷油然而生，登上北固樓望著滾滾長(zhǎng)江，回顧千古興亡事感慨萬(wàn)端。
②代課老師：教田漢《南歸》詩(shī)的時(shí)候，深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。
感受：大家都被深深感動(dòng)了。
4. 聆教誨：
恩師教導(dǎo)：“光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚 的人。”
感受：一生受用不盡。
5、總結(jié)歸納：
看--山水畫(huà)《評(píng)注圖像水滸傳》品--《千家詩(shī)》
聽(tīng)- -兩位國(guó)文老師精彩講課 聽(tīng)----老師讀書(shū)教導(dǎo)
6、課堂小結(jié)：采用對(duì)比引出回憶-回憶往事-收束全文的結(jié)構(gòu)形式；將文詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。
第二課時(shí)
一、朗讀討論理解情感。
1、自由朗讀，畫(huà)出表現(xiàn)作者讀書(shū)產(chǎn)生的感受的句子。
2、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、把難以理解的句子總結(jié)出來(lái)，以供集體討論。
二、小組討論全班交流。
作者這些事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述？為什么？（重點(diǎn)）
提示學(xué)生從多角度如精美的語(yǔ)言、形象的描繪、大量引用詩(shī)句增強(qiáng)形象性等去思考討論）。交流 中穿插有感情的朗讀。
三、獨(dú)立思考自由討論
作者回憶的幾件往事，都與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)，你從中獲得哪些啟發(fā)？你能從她的依依往事探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？
看圖畫(huà)--有身歷其境之妙--熱受自然
讀詩(shī)歌--領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)物之美--愛(ài)國(guó)、愛(ài)美、愛(ài)生活
聽(tīng)講課--使我深受感動(dòng)--愛(ài)課外閱讀
聆教誨--使我銘刻在心--熱愛(ài)文學(xué)
四、字詞正音詞語(yǔ)解釋
徜徉（cháng）（yáng） 浩淼（miǎo）雕鏤（lòu）
鐫（juān） 諄諄（zhūn）雨晦（huì 嬋娟（chán）
徜徉：安閑自在地步行。 浩淼：形容水面遼闊。
雕鏤：雕刻。 走投無(wú)路：形容無(wú)路可走，陷入絕境。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
搜索枯腸：形容竭力思考。 依稀：模糊。萬(wàn)端：極多而紛繁。
五、朗讀欣賞 歸納主題
“你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的 ，還是精微細(xì) 致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使多足不出戶(hù)的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等漫長(zhǎng)曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟……
課文通過(guò)“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人
六、布置作業(yè) 組長(zhǎng)主持 “文學(xué)伴我成長(zhǎng)”手抄報(bào) 。
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