《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

施永忠

一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

（1）學(xué)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽與《沁園春長(zhǎng)沙》鑒賞有關(guān)的資源，學(xué)會(huì)判斷、篩選、分析、歸納與《沁園春長(zhǎng)沙》鑒賞有關(guān)的信息，發(fā)現(xiàn)兩首詞在形式和內(nèi)容上的異同點(diǎn)，并結(jié)合詩詞內(nèi)容展開分析。（2）能與同學(xué)進(jìn)行討論、交流，有一定的口頭表述能力，能用回答提問和小論文等形式闡述自己的看法和觀點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）了解作品的寫作背景，抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩歌宏闊的意境，感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，樹立遠(yuǎn)大理想。（重點(diǎn)）（2）通過比較閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度、不同層面鑒賞詩詞。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用搜索引擎通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、比較閱讀《長(zhǎng)沙》和《雪》兩首詞，這是本課的重點(diǎn)。先結(jié)合自己的已有知識(shí)和理解，發(fā)現(xiàn)兩首詞在寫作方法和思想內(nèi)容上的異同點(diǎn)，再通過網(wǎng)上查詢，閱讀有關(guān)賞析文章，深入比較欣賞，發(fā)現(xiàn)并歸納更多的異同點(diǎn)，了解鑒賞方法和角度，提高鑒賞水平和能力，同時(shí)，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。2、比較鑒賞兩首詞思想情感上的異同點(diǎn)，這是本課的難點(diǎn)。此難點(diǎn)難在學(xué)生受知識(shí)、閱歷的限制，對(duì)領(lǐng)袖的偉大情懷的理解浮于表面，不能深入了解其內(nèi)涵、聯(lián)系及成因。通過網(wǎng)絡(luò)查詢背景資料，改變傳統(tǒng)的背景介紹方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更完整地了解相關(guān)背景。通過網(wǎng)絡(luò)查詢并閱讀有關(guān)賞析文章，全面系統(tǒng)地賞析兩首詞，增大鑒賞內(nèi)容的密度，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞人的思想情感。

三、教學(xué)對(duì)象分析

（一）學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、習(xí)慣、合作等）

高一學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情旺盛，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，具備一定的分析能力，敢于表達(dá)自己對(duì)問題的不同看法，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的計(jì)算機(jī)操作能力。

（二）教師情況分析

老師必須熟悉教材，了解學(xué)生及網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的特點(diǎn)比較熟悉，能熟練操作。

四、教學(xué)媒體闡述（學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)）

1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）

網(wǎng)絡(luò)教室√ 互聯(lián)網(wǎng)√ 城域網(wǎng)

校園網(wǎng) Internet√ 其他

2、學(xué)習(xí)資源類型（打√）

（1）課件（網(wǎng)絡(luò)課件）√ （2）工具（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站√

（4）多媒體資源庫（5）案例庫（6）題庫

（7）網(wǎng)絡(luò)課程√ （8）其它√

3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明（名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）

（1）《沁園春長(zhǎng)沙》講述演示型課件，內(nèi)容為詩詞誦讀欣賞和思路示意，網(wǎng)址：http://www.6uc.com/ziyuan/qikan/q1/yw/main/lm03/lm0303/silu.swf；（2）《沁園春雪》文稿，網(wǎng)址：http://www.lidicity.com/mao/xue.html;（3）《沁園春長(zhǎng)沙》演唱欣賞，網(wǎng)址：http://www.lidicity.com/mao/changsha.html;（4）GOOGLE搜索引擎，網(wǎng)址：http://www.google.com。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)）

（一）學(xué)習(xí)情景類型（打√）

（1）真實(shí)情景√ （2）問題性情景√

（3）虛擬情景（4）其它

（二）學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。毛澤東善于用古典詩詞形式反映現(xiàn)實(shí)生活，抒寫現(xiàn)代精神。他生前公開發(fā)表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的只有兩首：一是《長(zhǎng)沙》，二是《雪》。今天我們一起來比較欣賞，學(xué)習(xí)詞的凝練鏗鏘的語言，領(lǐng)會(huì)詩歌深遠(yuǎn)優(yōu)美的意境，追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。2、查詢背景，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)詩歌要“知人論世”，才能從更廣闊的面上理解詩歌主旨和感情，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查找一下介紹這兩首詞的寫作背景，并歸納介紹。3、提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。4、播放網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體網(wǎng)頁，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織

1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√并填寫相關(guān)內(nèi)容）

類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

（1）拋錨式√ 提出問題：將《沁園春雪》與《沁園春長(zhǎng)沙》比較賞析，分析兩首詞的寫作手法和思想感情的異同點(diǎn)。 Internet資源查詢資料閱讀資料思考比較討論交流巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)引導(dǎo)明確

（2）支架式√ 比較賞析，先把握文意，初步比較；再結(jié)合已有知識(shí)比較發(fā)現(xiàn)，按"最鄰近發(fā)展區(qū)"的要求建立概念框架，從形式到內(nèi)容展開比較；最后利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獨(dú)立探索學(xué)習(xí)，深入比較。 Internet資源查詢資料閱讀資料思考比較討論交流應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境

（3）隨機(jī)進(jìn)入式√ 查找資料獲取信息 Internet資源查詢資料閱讀資料巡視指導(dǎo)

（4）其它詩歌賞析指導(dǎo) 多媒體聽、筆記演示講解

2、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√）

類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源分組情況學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

（1）競(jìng)爭(zhēng) 速度、分析電腦四人小組分工合作巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)引導(dǎo)明確

（2）伙伴√ 瀏覽網(wǎng)頁、思考問題 Internet資源四人小組相互幫助、觀摩、交流

（3）協(xié)同√ 瀏覽網(wǎng)頁、思考問題、交流看法 Internet資源四人小組相互幫助、觀摩、交流

（4）辯論√ 交流兩首詞的異同點(diǎn) Internet資源小組或大組相互辯論、聽者做筆記

（5）角色扮演詩人與景物講臺(tái) 小組表演

（6）其它

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)

附：教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)表