黃恩紅
教學(xué)目標(biāo) 1． 理清邏輯順序。2． 學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說明文的知識(shí)，進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。3．拓展學(xué)生的閱讀視野。
教學(xué)重點(diǎn) 1．說明文語言的準(zhǔn)確與生動(dòng)性2．說明方法
教學(xué)難點(diǎn) 邏輯結(jié)構(gòu)的分析
教學(xué)課類型 講讀課 教學(xué)方法 主要教具 電腦
學(xué)法指導(dǎo) 討論探究式
板書設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 說明順序： 花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）--內(nèi)、主 ｛ ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）--外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言：準(zhǔn)確 如“只有、就、僅”
課后反思
時(shí)間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．做好新舊知識(shí)的銜接。2．理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?．鞏固說明方法，理解課文內(nèi)容及寫作方法。4．進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。5．理解題目的作用。 1．導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容2．提問：分別從六個(gè)方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2-7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（8-10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。3．分析每段中的說明方法。思考：文章中都運(yùn)用哪些說明方法？明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。4．請?bào)w會(huì)一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。明確：“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，“就”字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞“最”字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。5．課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。6．介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬個(gè)為什么》，請選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。7作業(yè)： 1．導(dǎo)入2．提問總結(jié)3．提出問題，參與各小組的討論。判斷講解。4．提示聽評5．提問 1．回憶2．思考討論后回答3．默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，商量討論。分析回答。4．思考回答5．思考討論6．介紹花的或《十萬為什么》
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