陳雪連
鑒于新的《語文課程標準》提出了初中生應能具備初步的文學鑒賞能力的要求，近年來絕大部分省市的語文中考都設計了詩歌鑒賞題，并出現了古詩詞與現代詩歌并重的形勢，但初中學生還普遍存在理解鑒賞能力較弱的現象，這直接影響了學生考試成績的提高，值得高度關注。其實這類詩歌鑒賞題的特點比較突出：
一、所考詩歌都出自課本或是學生較熟悉的名家經典詩作，古典詩歌如馬致遠的《天凈沙 秋思》，現代詩歌如冰心的《紙船》、余光中的《鄉愁》等，都是學生容易領悟，能夠比較準確把握詩歌的主要情感和詩句含義的。
二、考試內容比較明確。中考所考內容多以常識記憶、詞句理解、情感把握、藝術風格等為主，只要學生平時認真品讀所學詩歌，掌握方法，還是較易解答的。
三、考試題型由單一的選擇題向主觀表達題和鼓勵創新的開放性試題轉變。這就需要加以針對性的訓練，方能取得較好的成績。
筆者結合近年來中考詩歌鑒賞題的命題思路和發展趨勢，就此類試題該如何著手閱讀并正確答題，談談自己的解題技巧。
一、注意題目
有些詩歌題目本身就有提示性：象杜甫的《春夜喜雨》、陸游的《書憤》等，都直接寫出了詩人的主要情感，一是“喜”，一是“憤”。 同時要知人論詩，以察詩情。了解作家的生平、思想、創作風格，有助于對其作品內容的理解和把握。一般考試所選詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作，只要學生能把握詩人主要的創作風格，比如陶淵明的自然，杜甫的沉郁，蘇軾的曠達，李白的浪漫，陸游的悲壯愛國，王維的"畫中有詩"等，就可深層理解詩句的含義和作者的主觀情感，從而正確答題。如2003年江蘇淮安市就陸游的詩《十一月四日風雨大作》當中“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”設置了B項：這一聯中，詩人愿望與失望并存，壯志與憂傷交織。結合詩人悲壯愛國的思想和創作風格，在詩歌中表達的是強烈的愛國情懷，而并沒有憂傷失望，可確認此項錯誤。
其次，如有注釋則要注意，注釋是鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格和時代背景。
二、整體閱讀
在積累了必要的詩歌鑒賞知識的基礎上，如一些常見的藝術手法，包括烘托、虛實、比興、擬人、夸張、排比、反復等，整體閱讀是鑒賞詩歌并準確作答的最重要的方法。只有通過整體閱讀，把握大意，才能對一首詩歌的內容、主旨、形象、意境等作出進一步的準確恰當的鑒賞與評價。 例如：對詩人臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是 :
總得叫大車裝個夠／它橫豎不說一句話／背上的壓力往肉里扣／它把頭沉重地垂下／這刻不知道下刻的命／它有淚只往心里咽／眼里飄來一道鞭影／它抬起頭來望望前面
A． 反映舊中國生產力低下，長途運輸還得靠老馬拉車。
B．同情老馬受到的折磨以及被人任意蹂躪的命運。
C．顯示舊中國的人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。
D．揭示舊中國的人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。
這首詩塑造了老馬的形象，從整體上把握可知：一、詩人是以馬喻人，即可排除A、B兩項；二、從內容看“它橫豎不說一句話”“它把頭沉重地垂下”“它有淚只往心里咽”，這些句子所描繪的形象是在“忍受”而不是“掙扎”，它是災難深重的舊中國人民悲慘形象的真實寫照，因此正確答案是D項。
三、大膽探視
現在詩歌鑒賞多了創新題，面對這樣的題目，需要尋找感悟較深的詩句來賞析，賞析時應從內容、手法（修辭等）及自己獨特的生活或生命體驗入手，品味語言，體會詩歌意境，準確把握作品的立意和思想感情傾向，力求做到正確理解和獨特見解相結合。甚至也可攻其一點，不及其余。表達時，要盡量用最富表現力的語言，即發揮想象的張力，使描寫富有詩情畫意。如對“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”可作如下賞析：1、巧妙的比喻傳神的描繪出雪的皎潔和明麗，使人若置身于明媚春光中，富有動態感和立體感；2、詩中一“忽”字，準確的寫出了塞北氣候的變幻奇特，又寫出了詩人看到雪景時的驚喜之情。又如2003年河南省中考卷要求對“海日生殘夜，江春入舊年”作簡要評析，即可從修辭、景色、情感等角度理解和賞析：1、透出了自然的理趣，形象的寫出了夜退日出冬去春來的變化；2、透露出樂觀、積極向上的感情；3、“生”和“入”運用了擬人手法，更有情趣。
詩歌鑒賞應當說難度不算太大，都是“踮踮腳，夠得著”的題目。 只要對課內同類作品認真復習， 掌握一定的規律方法，摒棄為做題而做題的做法，定能做好詩歌鑒賞的題目 。
作者郵箱： dongwuxiongmeng@mail.china.com
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