偉人的細(xì)胞(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

衛(wèi)國(guó)中學(xué) 劉鳳蘭

教學(xué)目的：1、讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)本文安排做事情的巧妙

2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系

3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3

教具學(xué)具：

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：讀課文，合作學(xué)習(xí)課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行概括

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的理想，田小菲少年時(shí)的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。是不是所有的理想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來(lái)看另一個(gè)故事。

2、讀課文，結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。

3、合作學(xué)習(xí)：（1）把自己共同有疑問(wèn)的字、詞舉手提出來(lái)，全班共同解決。

4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：自詡薈萃茅塞頓開(kāi)

5、讀課文：思考：（１）故事的主人公是誰(shuí)（２）概括故事大概內(nèi)容（用一兩句話(huà)）（３）故事共寫(xiě)了幾件事，分別給它們加一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。ａ．化敵為友　ｂ．矮個(gè)風(fēng)度　ｃ．打工計(jì)劃　ｄ．意外成功

６、試著給“打工計(jì)劃”編一個(gè)劇本

提示：地點(diǎn)--某服裝廠勞資科

　　　人物--賈里　　　　　勞資科接待者

要求：模擬當(dāng)時(shí)的情形，揣摩人物的心理。

７、總結(jié)：

８、作業(yè)：（１）抄寫(xiě)生字

　　　　（２）造句：薈萃　　　茅塞頓開(kāi)　　　　道聽(tīng)途說(shuō)　　　　一鳴驚人

　　　　　　　無(wú)動(dòng)于衷　　　　可歌可泣　　　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

主要人物：賈里

故事情節(jié)：化敵為友　　　　　矮個(gè)風(fēng)度　　　　　打工計(jì)劃　　　　　意外成功

第二課時(shí)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：深入研讀課文，通過(guò)分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，

　　　　　聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教學(xué)步驟：

１、復(fù)習(xí)：看拼音寫(xiě)漢字：huò達(dá)　　　自xǔ　　　群星huìcuì　　　máo塞頓開(kāi)

２、導(dǎo)入：昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來(lái)深入分析一下賈里，了解一下他到底是個(gè)怎樣的人。

３、研讀賈里的日記：（１）賈里認(rèn)為自己怎樣？（２）從日記來(lái)看，你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？（３）日記與下文的故事有什么聯(lián)系？

４、復(fù)述第一個(gè)故事，思考：（１）賈里為什么把邱士力當(dāng)作敵人？對(duì)邱又產(chǎn)生了怎樣的想法？（２）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（３）你認(rèn)為邱士力怎樣，應(yīng)該把他當(dāng)作敵人嗎？（４）賈里的第一個(gè)偉人計(jì)劃成功了嗎？

５、復(fù)述第二個(gè)故事，思考：（１）賈里為什么要追求矮個(gè)風(fēng)度？（２）賈里參加了健美班，他的偉人計(jì)劃成功了嗎？

６、研究第三個(gè)故事，思考：（１）賈里為什么要去大工廠打工？（２）為什么賈里剪破西裝后，不等對(duì)方開(kāi)口便奪路而逃？（３）打工失敗，賈里的感受如何？

７、研究第四個(gè)故事，思考：（１）賈里是因?yàn)橐患裁词鲁晒Φ模浚ǎ玻槭裁匆郧白龅氖率×硕@次成功了？（３）你從這個(gè)故事中明白了一個(gè)什么道理？（４）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？

８、討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當(dāng)偉人有錯(cuò)嗎？

９、總結(jié)賈里形象：自行但不切實(shí)際，有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)。

１０、討論：你從賈里的故事中明白了什么道理？

１１、總結(jié)：古人說(shuō)“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆保氤删鸵环笫拢仨殢男∈伦銎穑Ｍ總€(gè)胸懷大志的同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真做好我們能做、該做的每一件小事。

１２、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日記（思想）←→故事（行為）

賈里：自信，不切實(shí)際,有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)

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