宜君縣彭鎮(zhèn)中學(xué) 郝福強
教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，指教師在從事教學(xué)業(yè)務(wù)活動中，全面完成教書育人任務(wù)所應(yīng)具備的完善而合理的知識、能力結(jié)構(gòu)及其程度。它是教師充分發(fā)揮作用、做好本職工作所必不可少的基本條件。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，對教育質(zhì)量的高低、教育任務(wù)的完成和教育目的實現(xiàn)都有著直接的重大影響。
一、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)狀
近幾年來我縣教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)令人擔(dān)憂①、補充到教師隊伍的本、專科畢業(yè)生太少。②、教師中學(xué)習(xí)的人太少，掌握必要知識的人太少。③、練基本功的教師太少，具有較強業(yè)務(wù)能力的教師不多。④、隨著學(xué)生入學(xué)高峰的到來，新任教師缺少必要的專業(yè)知識，教師以二次學(xué)歷為主。
二、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低的原因
１、教育觀念落后。教育觀念決定著教師高低。只有先進的觀念，才能正確指導(dǎo)教師勇于開拓積極進取。當(dāng)前許多教師認為教師隊伍穩(wěn)定，沒有下崗壓力，什么競爭上崗，什么全員聘任，那是遙遠之事，教師這么缺，還怕沒飯吃，素質(zhì)教育、課堂改革都不過是擺擺花架子做給別人看，工作中檢查表演是一套，平時教學(xué)另一套。老的思想、老的方法仍在占著絕對優(yōu)勢。
２、缺乏系統(tǒng)的理論知識。知識是基礎(chǔ)，是力量。教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識、廣搏的文化知識、扎實的教育知識。教師學(xué)習(xí)少了，這方面的知識自然就不夠，導(dǎo)致工作盲目性大，效率不高。
３、教育能力不強。包括觀察不細致不全面，沒有了解學(xué)生，不能很好地發(fā)揮教育藝術(shù)，思維不敏銳不深刻，缺少獨立性和創(chuàng)造性；教研能力差，不能把教學(xué)實踐，教學(xué)改革結(jié)合起來，不能獨立完成教研任務(wù)。
４、教學(xué)環(huán)境不良。教師常期在一種缺少競爭，缺少危機感的環(huán)境中生活，工作成績得不到肯定，心理壓力過大，整天想著如何改變工作環(huán)境，沒有把主要精神用于教學(xué)，業(yè)務(wù)素質(zhì)就不可能提高。
三、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的做法
１、提高認識，改變觀念。要改變一個人的固有觀念，絕非易事，也不是一次報告一次學(xué)習(xí)所能解決的，它需要一個較長的過程。可按照感性觸動 自我反省 理性提高的思路，采取聽、看、想、比、寫、練的方法，讓教師真正從思想上改變落后觀念。為了做到這點，今年我校先后組織121人次到縣一中聽課,20人次到銅川和二中聽課,21人次到延安聽魏書生教育報告,每人校內(nèi)聽課12節(jié),課堂錄像23節(jié),每人寫出心得體會“我與縣一中教學(xué)比較之一、之二、之三……”“我與魏書生教育教學(xué)比較之一、之二、之三……”“我的教學(xué)觀之一、之二、之三……”。讓教師經(jīng)過這些活動，不斷加深認識，真正從心里接受新觀念，運用新觀念，另外，還應(yīng)抓好“師魂”工作，增加教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的動力，具體是教育教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，只有做到這“三愛”，才能使教師安心教育，服務(wù)教育。
２、加強理論學(xué)習(xí)，增加知識含量。要把理論學(xué)習(xí)當(dāng)做一件實事來抓，不能只停留在口上。要讓先進的教育思想、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)占據(jù)教師的頭腦，使教師盡快回到新世紀(jì)素質(zhì)教育的主軌上來。①、建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容。可制定一些必要的學(xué)習(xí)制度，如每學(xué)期要求讀業(yè)務(wù)方面的書多少本，其他方面的書多少本，我們要求教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于10萬字，其他學(xué)習(xí)不少于20萬字。②、及時進行心得交流，不斷提高自我認識。讓教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己提高的一個過程，不能流于形式，應(yīng)付檢查，今年我們?yōu)槊课唤處熧徺I了一本新版“現(xiàn)代漢語詞典”，每周補置一篇心得體會，擇優(yōu)交流，象寫“我與一中教學(xué)比較”“我與魏書生教育教學(xué)比較”“我的教學(xué)觀”不是一次就行，而要不斷學(xué)習(xí)，不斷寫，之一，之二……一直寫，直到真正體會了學(xué)習(xí)實質(zhì)為止。③、結(jié)成學(xué)習(xí)對子，讓觀念新、經(jīng)驗多的教師幫助帶動其他人加強學(xué)習(xí)。
３、開展校內(nèi)練功，切實提高教育能力。
①、有針對性地開展基本功訓(xùn)練，如“三字一畫一話”，要求教師自練、帶領(lǐng)學(xué)生練。規(guī)定任務(wù)，把寫字教學(xué)帶進課堂，提高書寫能力；②、加強使用教材，備課寫教案基本功。使用教材要求做到“三準(zhǔn)一活”：即對知識的認識要準(zhǔn)，對重點的把握要準(zhǔn)，對訓(xùn)練項目的掌握要準(zhǔn)；組織教材和選擇教法要活。采用方法：一是請老教師傳幫帶；二是大力開展教研活動；三是要求寫好教后記。備課寫教案要做到“三清”“四明”。備課時，教師對學(xué)生的一般認知水平要清，了解學(xué)生個體差異要清，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要清。寫教案做到：目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確。③、抓好教研活動，提高教研能力。教研活動不是簡單的開開會、聽聽課、寫寫論文，它包括教師的教研思想教研能力，在搞活動時，要從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進思想的精髓，運用于實踐，不過形式表演，起點要低，范圍要小，方法得當(dāng)。我的做法是：①、組織聽評課。②、領(lǐng)導(dǎo)聽評課。③、集體備課。在聽評課階段，不僅聽校內(nèi)的，也聽校外的，不僅聽本學(xué)科的，也聽相關(guān)學(xué)科的，領(lǐng)導(dǎo)不僅要聽，更要深入指導(dǎo)。集體備課是對聽評課的總結(jié)實踐，也是提高教研能力的基礎(chǔ)。這個階段要做到“三個一”即一個目標(biāo)，提高教研能力，一個思想，先進的素質(zhì)教育思想，尤其是像魏書生那樣的教學(xué)思想，一個效果，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高；“三滿意”即學(xué)生滿意，教師滿意、學(xué)校滿意。如我們在進行語文集體備課時，教師把教學(xué)目的就確定在如何使學(xué)生會學(xué)。在備初一語文《夏天也是好天氣》時，先由教學(xué)研究組共同討論設(shè)計方案，然后由胡彩云具體實施，上完后大家覺得設(shè)計方案還有問題，再討論再設(shè)計，再由組長王勝利在初三試講，還是不滿意，再修改，我和郭校長分別在初一兩班再講，檢驗這種方案是否能行，徐艷芳在初二試講，經(jīng)過多次反復(fù)備、反復(fù)講，大家才真正滿意，摸索出一套讓學(xué)生會學(xué)的語文備課方法。其他教學(xué)研究組也都如此，反復(fù)備、反復(fù)上，直到領(lǐng)會實質(zhì)。這種方法，把看似難、大、空的教研活動，一下子就實實在在放在眼前，讓大家想得到做得到，不再是無章可循自由發(fā)展。
４、創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。教師的工作是光榮的，同時也是艱苦的，特別是薄弱學(xué)校尤為如此。想法改變教師的工作環(huán)境，使教師在寬松、和諧的環(huán)境中愉悅工作，也是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵。這種環(huán)境包括周邊環(huán)境和校內(nèi)環(huán)境。要保證有個良好周邊環(huán)境，使學(xué)校工作少受外來干擾，如實行門禁制度，避免閑人入校，小販吵鬧。校內(nèi)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施和教學(xué)氛圍，要想法改變教學(xué)設(shè)施，為教師提供施展才能的舞臺，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的機會。如加強實驗教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)教育，使教師能運用現(xiàn)代手段進行教學(xué)。要創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，使大家沒有顧慮，心情舒暢地工作，要經(jīng)常肯定教師成績，關(guān)心教師生活，做教師貼心人，讓一種團結(jié)、和諧、上進的教育氛圍占領(lǐng)教學(xué)的陣地。
教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是關(guān)系學(xué)校興衰榮辱的根本，只要我們認識到了這點，切實抓好了這點，教學(xué)質(zhì)量的提高也就指日可待了。
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