工人日報 2003-03-19 胡建新
近年來,“重理輕文”現(xiàn)象在我國大有愈演愈烈之勢。每年高考,報考理工科的考生人數(shù)大大超出報考文科的考生人數(shù)。更為嚴重的是,用自然科學(xué)標準衡量人文社會科學(xué)成果的價值取向日趨明顯,在高校排名、人才評價中比比皆是。針對上述現(xiàn)象,出席本次兩會的教育界人士既進行了中肯的批評,又表示了深切的憂慮。理科“科班”出身的北京大學(xué)校長許智宏代表在會議討論時說:“人文社會科學(xué)是生產(chǎn)精神食糧的,是培養(yǎng)和造就人類思想的寶庫。如今,教育制度對文理科的差別對待、各種教育經(jīng)費申報中的不合實際,讓人文社會科學(xué)難有存身之地。”
“重理輕文”作為一種客觀存在的社會現(xiàn)象,無疑有著復(fù)雜的歷史原因和現(xiàn)實原因。擇其大略,我個人認為以下三者是其主要成因:
其一,人們對科學(xué)價值評判的誤差。在許多人眼中,在自然科學(xué)領(lǐng)域有了發(fā)明和創(chuàng)造,才算是取得了科學(xué)成就,才能贏得科學(xué)家的榮譽,而一些人文社會科學(xué)方面的成就,往往得不到足夠的認同和充分的肯定。事實上,人文科學(xué)在人類社會發(fā)展中所起的作用往往是不可估量的。
其二,學(xué)業(yè)實用主義的被普遍認同。由于社會勞動資源的配置不均和就業(yè)崗位的供不應(yīng)求,“文科畢業(yè)生找工作難”業(yè)已成為一個突出的社會問題。在求職杠桿的操縱與引導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)子便“義無反顧”地把自己報考和主攻的學(xué)業(yè)投向了理工科。
其三,社會對人文科學(xué)的制度性歧視。這是造成“重理輕文”最直接、最重要的原因。當前的一些制度,已經(jīng)并還在自覺不自覺地為“重理輕文”大開綠燈。譬如,正像一些代表委員所指出的,我國“兩院”院士的評選只在理工科領(lǐng)域進行,而世界上沒有任何一個國家只在理工科領(lǐng)域設(shè)立院士制度,等等。
遏制和消除“重理輕文”現(xiàn)象,需要做多方面的工作。我覺得,當務(wù)之急是進一步改革教育管理體制,修訂有關(guān)制度規(guī)定,從政策、制度、經(jīng)費保障、價值評判和社會輿論等各個方面,鼓勵人們重視人文社會科學(xué)、投身這一事業(yè)。
[為重理輕文現(xiàn)象把脈]相關(guān)文章:
5.輕拾歲月的陽光
6.愛情輕小說微小說