有關(guān)學(xué)古文重積累的語文教學(xué)隨筆
小學(xué)課本中編排了一些內(nèi)容淺顯的古文，學(xué)生借助注釋就很容易翻譯成現(xiàn)代文，但我認為為了培養(yǎng)學(xué)生自覺地廣泛閱讀古代的文學(xué)作品的興趣，有必要結(jié)合課文積累文言實詞、文言虛詞、通假字、詞類活用、古今異義、句法等知識，語文教學(xué)隨筆——學(xué)古文 重積累。因為，我們的“教”，是為了明天的“不教”。“授之以魚”不如“授之以漁”。對于這些知識的積累，就得像學(xué)習(xí)英文那樣堅持不懈地積累，積累多了，才能活用。我記得我上初中、高中時，每學(xué)一篇古文，不管是文言實詞、虛詞、句法特點，以及全篇古文都要倒背如流的，至今還記憶猶新，受益匪淺。
下面結(jié)合課文談?wù)勅绾畏e累
例如教學(xué)《學(xué)奕》時的積累案例。
1．為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可借助肢體語言解釋并牢記 “學(xué)奕”“援弓”中的文言實詞：“奕”和“援”
2．根據(jù)句意積累的虛詞有：“之”“乎”“者”“也”“惟”“俱”等詞的用法。
3．根據(jù)翻譯的順序記住句式：賓語前置：“惟奕秋之為聽”引導(dǎo)記住“惟…”的翻譯方法，這種句式掌握了，對于以“惟…”開頭的成語也就不難解釋了，教育論文《語文教學(xué)隨筆——學(xué)古文 重積累》。看來學(xué)古文對于解釋成語也是很有幫助的。
教學(xué)《兩小兒辯日》積累的案例
先讓學(xué)生自學(xué)：①熟讀②說說古文的大概意思③逐句理解④談感悟通理。
然后匯報。
在匯報過程中，以肢體言的形式讓學(xué)生記牢“探湯”之意，從而記住古今異義的名詞“湯”，即熱水。借助語言表情記牢“孰為汝多知乎”的語言特點，從而牢記特殊疑問句“孰…乎”的翻譯方法。
總之，在小學(xué)教學(xué)古文時，要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，要培養(yǎng)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，為廣泛閱讀古典文學(xué)作品，去鑒賞古代文學(xué)作品中的燦爛文化打下基礎(chǔ)。
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