中班美術教案六篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在自主畫圓的基礎上，學習添畫各種各樣的圓形事物。

　　2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種有趣的圓形事物。

　　3、樂意參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣。

　　1、師生共同表演音樂游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　導語：手拉手跳個大圓圓舞，一個圓圓來跳舞，兩個圓圓來跳舞……（圓圓休息了，圓圓回家了）。

　　二、自由組合畫圓。

　　1、教師示范畫圓。

　　（1）導語：圓圓還想到畫紙上來跳舞呢！

　　（2）教師：示范畫各種大小不同，組合不同的.圓。

　　導語：一個大圓圓來跳舞了，兩個圓圓手拉手來跳舞了，一個大圓圓抱著一個小圓圓來跳舞了，一個大圓圓背著兩個小圓圓出來跳舞……。還有哪里可請圓圓來跳舞嗎？（請2—3位幼兒范畫并說說我請的圓圓是怎樣出來跳舞的。）

　　2、交待要求、幼兒操作畫圓、教師巡回提示。

　　（1）兒歌提示：一個大圓圓出來跳舞了……。

　　（2）鼓勵幼兒畫大小不同、組合不同的圓。

　　（3）提示幼兒盡量把作業紙畫滿。

　　三、想象、添畫。

　　1、示范添畫。

　　（1）出示水彩筆，示范添畫太陽。導語：（水彩筆）魔術棒說：“變變變，圓圓變成大太陽”。提問：“圓圓怎么變成大太陽啦？”（畫上太陽的光就行了）

　　（2）用同上的方法，逐一示范添畫小雞、金魚、花朵。

　　2、欣賞范畫，擴展想象范圍。

　　（出示范畫）導語：變變變，圓圓又變成了什么？請你仔細的看一看，再與好朋友輕輕地說一說。

　　3、幼兒進行想象添畫，教師巡回。

　　（1）交代要求：請幼兒當魔術師，先看看圓圓像什么，然后再進行添畫。

　　（2）教師巡回指導，傾聽幼兒講述。

　　（3）鼓勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。

　　（4）用語言提示、啟發能力差的幼兒想象、添畫。

　　四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經驗。

　　展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術樂園”。引導幼兒說說：圓圓變成了XXX，說的越多越好。

　　五、結束、延伸活動：

　　1、戶外找圓圓。

　　教師：告訴你們噢！調皮的圓圓又跑到外面的魔術游樂園去玩了，我們一起去看看圓圓又變成了什么？

中班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。

　　2、引導幼兒初步學習制作二方連續圖案。

　　3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。

　　活動準備：范畫、畫紙、畫筆等。

　　活動過程：

　　一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎?誰來說說你喜歡它們的什么地方?它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?

　　2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的.，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

　　二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。

　　1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。

　　2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊?

　　三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。

　　幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。

　　四、欣賞和評價幼兒作品

　　展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。

中班美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　3、了解長頸鹿的生活常識。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備

　　1、圖片—長頸鹿

　　2、圖畫紙—可愛的長頸鹿

　　3、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。

　　二、展開

　　1、說說，畫畫。

　　（1）長頸鹿身體與頭部的定位。

　　老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？

　　（請個別幼兒演示）。

　　（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

　　引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

　　重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

　　2、教師示范（邊說邊畫）。

　　（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出 長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

　　（提示：定位時方向不同）。

　　（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

　　（提示：一邊寬、一邊窄）

　　（3）恐龍蛋變形——畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

　　（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）

　　3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫

　　1、畫長頸鹿，要求w不同方位，不同動態。

　　2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動講評

　　1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

　　2、介紹自己畫的'長頸鹿在干什么？

　　活動反思

　　本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。

中班美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。

　　2、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

　　材料準備：

　　大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙 彩色水筆、、蠟筆

　　活動過程：

　　1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發幼兒創作興趣。

　　（1） 今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。

　　（重點引導幼兒從作品的構圖、色彩、背景的表現上來欣賞。）

　　（2） 請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？

　　（引導幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的`特征。）

　　2、 引導幼兒觀察自己的外部特征

　　（1） 發給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）

　　（2） 說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經驗。

　　3、幼兒繪畫教師指導。

　　重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現以及是否有意識的表現自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。

　　4、展示評價

　　（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。

　　(2)針對幼兒作品中表現突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

　　2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

中班美術教案 篇5

　　活動目標：

　　學習用點、線組合的方法裝飾手帕，感受和表現對稱的美麗。

　　活動準備：

　　1、收集各種印染的和有左右對稱圖案的花手帕或圖片資料。

　　2、幼兒用書《花手帕》、水彩筆、收集的手帕等。

　　活動重點：了解對稱的排列規則

　　活動難點：學習用對稱的方法裝飾手帕。

　　活動過程：

　　1、欣賞、感受：

　　幼兒交流展示收集的各種手帕，并欣賞圖案的對稱美：“誰愿意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片？”

　　2、討論、交流：

　　（1）“說說自己最喜歡哪一塊手帕？為什么？”

　　“手帕上的`花紋怎樣排列比較好看？”

　　“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看？”幼兒操作實踐：幼兒設計自己喜歡的手帕花紋。

　　（2）實例交流演示：選擇幼兒設計的不同花紋、色彩的手帕進行演示，交流不同手帕的設計和印染方法。（重點討論中心花紋和四邊花紋的排列規則和色彩搭配）。

　　（3）幼兒繼續繪畫，教師巡回知指導。

　　3、作品展示：

　　把手帕圖案展示在教室的區域內，幼兒互相學習和欣賞，并評選哪塊手帕最漂亮。

中班美術教案 篇6

　　有趣的表情

　　活動目標：

　　㈠ 啟發幼兒在感受的基礎上，運用合適的臉形、圖案或色彩，創造性地表現不同的面部表情。

　　㈡ 在活動中鼓勵幼兒大膽想象，敢于表現。

　　活動準備：

　　㈢ 各種形狀的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。

　　㈣ 勺子、鏡子人手一份。

　　㈤ 電腦軟件。

　　活動過程：

　　㈠ 引出課題：

　　幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對著鏡子探索用不同的表現，并相互猜猜。

　　㈡ 引導觀察：

　　1、電腦先生這里也有一些有趣的表情，我們一起來看看。

　　2、電腦顯示：（甜）

　　3、提問：

　　⑴ 這是喝了什么味道的水？你是從什么地方看出來的`？

　　⑵ 想想，還可以用什么圖案來表現喝過甜水后的表情？

　　4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導幼兒觀察表情及色彩的變化。

　　㈠ 交代要求：

　　1、要求運用合適的臉形、圖案或色彩來表現不同的臉部表情。

　　2、和老師、別人畫得不一樣。

　　㈠ 幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別幼兒選擇顏色。

　　㈡ 一起戴上面具，表演《味道歌》。

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