【精品】美術教案范文匯總9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　教學目標

　　通過本課的學習，讓學生掌握一些構成風景畫的色彩知識和表現方法，主要掌握色調對情感的影響，色彩的對比和統一，培養學生的審美能力、知識運用能力和創造思維能力

　　重點

　　培養學生對色彩風景畫的欣賞能力。能理解色調對情感的影響作用

　　難點

　　能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法，去表現內心對自然風景的感受，通過色彩表達內心的情感

　　教學準備

　　課本、掛圖、素描紙、蠟筆、油畫棒、顏料等

　　教學方法

　　欣賞法、演示法、分析法，練習法等。

　　板書設計

　　色彩豐富的風景畫

　　步驟：

　　1、通過想像，對其中一部分擴展，描繪成一幅完整的風景畫。

　　2、進行創作性表現。

　　3、確定調子。

　　4、用自己獨特的構思與手法，表現自己的想法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　圖片欣賞：

　　回顧色彩知識：

　　修拉、凡高、馬奈等名畫家作品中如何運用色調和各種色彩表現形式來表達內心感受的。結合教材中幾種不同繪畫手法的色彩作品，加以解釋。

　　1、通過想象，將風景圖片的木以局部擴展，描繪成一幅完整的風景畫。

　　2、參考風景圖片，改變原畫色彩關系或形式，進行創造性地表現。

　　展示作品，結合教材圖片，讓學生體會、感受不同季節不同色調的風景畫。

　　二、分析作品

　　設計問題。

　　引導分析。

　　補充講解、分析。

　　出示練習題，提出要求，任選一幅，當堂完成。

　　進行點評感受理解色彩敗給人的不同的視覺心理。

　　和教師一起回顧。

　　跟著教師的思路分析問題，體會作者的創作情感的表達。

　　讓學生試著分析作品。

　　三、學生練習

　　進行色彩練習。

　　學生互評體會色彩的情感。

　　賞析結合。

　　開啟學生的智慧。

　　能嘗試運用一種色彩關系，學會表現。

　　提高對色彩的再認識。

　　四、課堂小節

　　教學反思

　　演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術作品制作）的方法步驟。

　　運用這種方法，應該做到：

　　（1）演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎；“練”是“講”的深化，是所學知識的表現、運用和實踐。

　　（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。

　　（3）為節省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、增強欣賞自然美的意識，激發兒童熱愛創造活動；

　　2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美；

　　3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。

　　教學重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。

　　教學難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。

　　教學過程：

　　一、引出課題：

　　1.師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”

　　拿出蝴蝶貼在黑板上；

　　讓蝴蝶從室內飛過；

　　手拿蝴蝶晃動。

　　2.學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

　　3.師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優美！

　　4.學生：部分學生參與活動（配樂）

　　5.教師：這些同學表現真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？

　　a)可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

　　6.教師出示課題：蝶兒飛飛。

　　二、講授新課：

　　（一）欣賞圖片找特點

　　i.那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！（多媒體播放真實蝴蝶圖片）

　　7.講解外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形……

　　i.學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結果。

　　8.講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！（播放課件并放大蝴蝶花紋的局部）

　　i.學生自由發言，教師蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

　　9.講解對稱：1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！（播放蝴蝶實物圖片）

　　a)2、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

　　b)3、引導學生說出多種對稱現象。

　　10.師：現在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

　　11.學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

　　三、加工蝴蝶：

　　1.師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

　　2.師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

　　四、蝴蝶游戲：

　　1.師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

　　2.學生大膽發言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

　　3.師：好！同學們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！（配樂）

　　4.現在請花兒姐姐來當裁判，（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

　　5.師生共舞放音樂。

　　五、教學：

　　1.師：今天老師感到很為難，因為“蝴蝶”（指學生）表現都很好，這些花朵獎給誰呢？只好請同學們幫忙了，你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優美呢？

　　2.學生大膽自由發言，積極互。

　　3.教師：今天這節課同學們完成的很好，都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希望你們以后要愛護它，讓我們的環境更美好！

美術教案 篇3

　　一，教案目標：

　　1、了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料;

　　2、在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面;

　　3、發揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的風采;

　　二，教案準備：

　　1、樹苗若干，幼兒園植樹節教案。

　　2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

　　3、制作植樹節版宣傳報(關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料)

　　4、制作 “綠化環境，美化家園”宣傳旗。

　　三，教案過程：

　　1、觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看 “風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

　　2、引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

　　3、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

　　4、觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。 “種一棵小樹，綠一方凈土”

　　四，植樹節活動開始儀式

　　1、教師講解植樹節的來歷，宣布活動開始。

　　2、老師向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

　　3、提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

　　4、幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

美術教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

　　2、實踐目標：根據顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創作臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。

　　2、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學具：

　　1、教師：課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。

　　2、學生：毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。

　　四、教學過程：

　　在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統文化的內涵。讓我們一起走進臉譜的世界吧！

　　課前：出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。

　　（一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩

　　（1）師生共同探究了解中國的京劇主要分為四個行當。“生”就是除了丑角和花臉以外男性角色的統稱。

　　“旦”是女性角色的統稱。

　　“凈”凈角俗稱花臉。大多扮演性格、品質或者相貌上有些特異的

　　男性人物，以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，音色宏亮寬闊。例如包青天，包拯便是花臉”凈”。

　　“丑”大家都能理解，大多是扮演喜劇角色。

　　（2）臉譜圖案區域劃分

　　2、師小結色彩象征意義：

　　師生共同探究色彩規律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象

　　黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。

　　藍色一一表現剛強、有心計的人物性格，如：竇爾敦。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物，如：李天王。金、銀色——表現各種神怪形象

　　（二）、教師適時引導，逐漸總結出畫戲曲臉譜的步驟。學生：小組討論怎樣設計繪畫一幅臉譜呢。

　　學生：小組匯報討論結果。

　　教師示范步驟如下:

　　1、首先，選擇我要畫的臉譜圖案，我就畫個花臉吧，我先畫出臉譜的外輪廓，要用毛筆尖繪制，然后用鉛筆輕輕確定臉譜中軸線，保證臉譜左右對稱。

　　2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，從中軸線往兩邊逐漸勾畫出對稱紋樣，但是記得歪臉除外。

　　3、我選擇用綠色為主色，其余部分用墨色、黃色、紅色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照顏色由淺入深的順序涂。大家記住一張臉譜至少要有三種顏色。

　　4、待整個臉譜完成后，我可以打破常規發揮想象力，運用之前我們學過的彩墨游戲中點線面的運用給它加上一些好看的圖樣。好了，同學們請看，老師的臉譜完成了，當然你也可以畫帶有帽子、發飾、胡須的整體戲劇人物。

　　學生創作

　　嘗試用畫一幅臉譜。

　　（四）、評價臉譜

　　1、自評。

　　2、互評。

　　（五）、臉譜用途拓展

　　觀察欣賞生活中臉譜的運用

　　師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛。

　　如：文化衫、工藝品、臉譜風箏、臉譜雕塑等。

　　生：觀察欣賞。

　　（六）、教師小結：今天我們學習了畫臉譜，大家不僅領略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，創造了美。希望同學們在以后的學習中進一步提高對戲劇藝術的欣賞能力，把中國傳統文化好好的傳承下去，并且發揚光大。

美術教案 篇5

　　設計意圖：

　　托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非常快樂的事情，當許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。

　　目標：

　　1、 引導幼兒學習團紙黏貼的技能。

　　2、 引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。

　　3、 感受活動的樂趣。

　　準備：

　　1、 大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

　　2、 泡泡槍。小黑板。

　　3、 小筐若干，漿糊。

　　4、 一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。

　　過程：

　　一、 游戲導入。

　　教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

　　二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。

　　1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

　　2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

　　“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

　　3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

　　4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

　　三、自己動手粘泡泡。

　　1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

　　2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

　　四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

　　“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮!現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

　　引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

　　五、結束。

　　“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

美術教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。

　　二、活動準備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

　　2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

　　三、活動過程：

　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：A、籽盤成熟時的樣子；B、生長時臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會有什么東西活動；D、向日葵可以當作什么？

　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。

　　根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。 組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態。

　　5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

美術教案 篇7

　　計劃課時：（4課時）

　　課型：綜合課

　　教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合

　　1、教學目的

　　1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

　　3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。

　　5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現形式，7、從而8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。

　　2、教學重點、難點:

　　重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。

　　難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

　　3、教具、學具準備4、

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。

　　學生：課本、作業本、軟心鉛筆、尺。

　　5、教學步驟

　　第一課時

　　活動一：欣賞與評述

　　1、選擇一些作品說明它們真實地再現出哪┚嚀宓母霰鴝韻螅?BR>2、你對這些形象有什么樣的視覺感受？

　　一、導入新課：

　　我們所生活的現實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，由于藝術來反映現實生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現的方式不同，也就會有多種多樣的表現形式，有的側重于再現客觀的真實形象，有的注重表現主觀世界的意象與感情。但是再現和表現往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。

　　二、新授內容：

　　欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。

　　教師講解：

　　《靜物》，霍達按照科學而精確的形式結構與透視規律， 借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。

　　《雛雞圖》，李迪以精工細筆再現有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實的觸覺感受。

　　《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結構與動態的。

　　三、總結評述：

　　達-芬奇說過：“畫家的心應當像一面鏡子，……如實攝進擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術作品都是以真實地再現生活真實為主要目的。而且不只再現客觀對象的外部特征，還要再現對象的精神、性格、氣質等內在本質特征，以達到“形神兼備”的程度。

　　活動二：研究與討論

　　1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現手段？

　　2、每一幅作品著重再現對象的什么特征？

　　一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

　　二、教師講解：

　　《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運用寫實性的油畫色彩，不僅準確地再現出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動的神態和表情。

　　從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對象的面部結構和形態特征。

　　《橡樹》，希施金以高度寫實的技巧，真實地再現出無比堅實而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的`氣味。

　　希施金畫的松樹的習作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創作的基礎。

　　三、總結評述：

　　塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關系，使之達到和諧統一和具有美感。

　　第二課時

　　實踐與體驗：

　　1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

　　2、嘗試進行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習。

　　一、導入新課：

　　大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力。

　　二、新授內容：

　　藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。

　　提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。

　　形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。

　　（以問答形式討論欣賞作品，再作總結）

　　板書：造型要素：

　　造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。

　　（結合造型要素范圖講解）

　　點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面。我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節奏感。

　　線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現質地和描繪陰影（講解掛圖）

　　面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

　　體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。空間指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以及近實遠虛的視覺規律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

　　光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。

　　質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現。

　　對課本作品進行比較，展開愉快的教學雙邊活動：1、對不同線條形式特點分門別類，進行求同與反差比較：2、針對一幅學生最感興趣的重點作品進行比較深入的思考和分析，體驗藝術的情感，領悟其深層的內涵：3、引導學生在藝術活動中發現問題、質疑問難，探討作品的形式美和藝術特色：4、通過啟發性、可比性欣賞學習活動，讓學生自己在比較欣賞中去形成對線條形式美的新認識，提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品：線條包含著作者對生命強烈的熱愛，充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉交遞、點畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創造了書法藝術史上的神品。

　　三、評價與總結：

　　我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬化，千姿百態的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創造出的瑰麗藝術世界。

　　1、談談自己在臨摹或寫生中把握對象形象的體會和心得。

　　2、師生共同對作業和練習的情況進行評論和總結。

　　四、布置下一課時內容：

　　我們下節課將進入藝術家創造的藝術世界。

　　第三課時

　　一、復習舊知，

　　二、導入新課

　　美術造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復制。“藝術源于生活。但不等不生活。”在從事美術創作時，藝術家會根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術表現形式。

　　活動一：欣賞與評述

　　欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

　　1、你能感受到這些作品所表現的不同感情嗎？請加以比較和描述。

　　2、這些以表現情感為主的作品有沒有再現的性質？二者之中，哪種特點更為突出？

　　《嬰兒最初的愛撫》，作品以細致的筆法與溫和的色調恰當地表現出細膩的母愛和溫柔的母子親情。

　　《嬰兒最初的愛撫》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫的背景表現出感人肺腑的感情。

　　《面包》，以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢，表現出小女孩同時也是作者內心的孤獨和恐懼。

　　《自畫像》，陰冷的色彩和旋轉的筆觸深刻地表現出一個生活遭受困苦，精神備受折磨的畫家的獨特個性。

　　活動二：研究與討論

　　1、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現情感或情緒嗎？

　　2、表現主觀情感能否不借助再現的形式？抽象的作品可以表達什么樣的情感和心緒？

　　欣賞名家作品：《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發怒的風景》、《查靈歌斯大橋》。

　　《大刀門神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現和象征性質的色彩，顯得極為威嚴、紅火，充分表現出鎮宅驅魔的力量。

　　《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比，鮮明地表現出所要發泄的悲哀心情。

　　《發怒的風景》，風景變成了發怒的人臉，屬于“國際表現主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩，表現了帶稚氣的瘋狂情緒。

　　《查靈歌斯大橋》，色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現情感的主要手段，對色彩結構的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。

　　三、總結評述

　　美術再現生活真實和表現主觀情感需要借助各種藝術形式和表達語言，除去形體結構、明暗結構的把握以外，色彩結構的設計與運用在塑造形象與表達情感、意蘊上有著重要的作用。

　　第四課時

　　實踐與體驗：

　　1、嘗試運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現熱情、歡快的情緒。

　　2、嘗試運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現寧靜、平和的氣氛。

　　一、導入新課：

　　美術造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復制。“藝術源于生活。但不等不生活。”在從事美術創作時，藝術家會根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術表現形式。

　　二、新授內容

　　表現形式的分類

　　就表現形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區別在于：前者具有客觀的現實形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現實形象（結合教材范圖講解）。

　　具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們日常所見的樣子被反映出來。變形造型則

　　是運用夸張、省略等方法，表現人對事物的主觀認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們日常所見不同，但我們仍可認出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型。

　　抽象造型在古代藝術中就已出現，而現代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感。

　　欣賞課本作品：《色彩的構圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。

　　教師講解；

　　《色彩的構圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表現一種平衡而有變化的和諧。

　　《綠衣女人》，表現主義畫家注重色彩的靈性，馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光，顯示出一種超然平和的氣氛，帶給人們一種賞心悅目的心情。

　　《黃昏》濃云的陰影罩住了大地，陽光在遠處輝閃，一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術似的奇妙感染力。

　　三、評價與總結

　　1、談談自己嘗試通過繪畫作業表現某種情感或心境的體會和心得。

　　2、師生共同對作業和實踐過程進行評論和總結。

　　初二美術教案

美術教案 篇8

　　一． 活動目標

　　1．能在觀察蝴蝶的基礎上，用線條左右對稱地畫出蝴蝶。

　　2．能選擇鮮艷的色彩來裝飾蝴蝶，并注意色彩的搭配。

　　二． 活動準備

　　1． 蝴蝶圖片若干。

　　2． 音樂磁帶，錄音機。

　　3． 畫紙，畫筆，油畫棒。

　　4． 幼兒已有一定的顏色經驗。（如冷色暖色，同類色等）

　　三． 活動過程

　　（一） 設置情景，激發興趣。

　　老師（播放背景音樂，拿出蝴蝶圖片）：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成群結隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗啊！你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來呢？”

　　（幼兒回答）

　　老師：“那好，下面我們就一起來畫漂亮的蝴蝶。”

　　（二） 觀察蝴蝶，積累經驗。

　　老師引導幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強調蝴蝶的對稱性。

　　老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢？它們的花紋又是怎么排列的？它們的身上都有些什么顏色呢？”

　　（幼兒回答）

　　老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什么呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方。”

　　（幼兒回答）

　　老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在畫的時候就要注意這點。”

　　（三） 老師引導，幼兒作畫。

　　作畫步驟：

　　1．

　　2．

　　3．

　　4．

　　5．

　　（四） 老師引導，幼兒上色。

　　老師：“小朋友們已經畫完了，但是呢，蝴蝶現在還不漂亮，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮艷。

　　（幼兒大膽設想）

　　老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時候一定要注意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用。”

　　（幼兒涂色，老師指導，并鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式涂色）

　　（五） 總結評價，結束活動。

　　老師對幼兒的作品進行評價，并播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。

　　四． 延伸活動

　　1． 在教室的展示區開展“漂亮的蝴蝶”的主題活動，將幼兒的繪畫作品展示出來。

　　2． 讓幼兒注意觀察大自然中的蝴蝶，然后將它們畫下來。

美術教案 篇9

　　【設計意圖】

　　幼兒有創造符號的能力，有表現表達的愿望，美術活動是他們喜歡的一種游戲。通過這個活動，可以充分運用幼兒已有經驗，用線條、色彩、造型等不同的藝術方式表達，自由地再現生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。

　　【活動目標】

　　1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。

　　2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。

　　【活動準備】

　　1、掛圖

　　2、幼兒操作材料，水彩筆。

　　【活動過程】

　　1、太陽娃娃美發廳。

　　太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發型，于是它來到了美發廳，請美發師為自己設計一款非常漂亮的發型。

　　你想不想做一個美發師?為太陽娃娃設計一款發型，讓它滿意地去參加舞會呢?

　　2、有趣的發型。

　　你去過美發廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發型是哪種呢?

　　掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型?有什么樣的花紋和圖案?

　　3、設計發型。

　　教師出示范畫，讓幼兒觀察。

　　請你做太陽娃娃的美發師，快為它們設計漂亮的發型，讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發型。幼兒設計，教師范畫。

　　4、我當美發師。

　　打開幼兒操作材料《美術》第13頁“太陽娃娃美發廳”給太陽娃娃設計發型。

　　5、重點指導。

　　鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化。

　　給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

　　6、發型專欄。

　　起設置發型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。

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