精選小學美術教案模板合集五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

　　上課：師生問好！

　　一、談話引入新課：

　　師：同學們見過雪嗎？

　　生：沒有

　　生：見過

　　師：在哪見過？見過真的雪嗎？

　　生：電視上、哈爾濱、西安……

　　師：雪是怎樣的，讓我們去看一看；

　　二、欣賞、感受雪（播放雪景錄像）

　　師旁話：雪飄落在地上，一點點、一片片，落在地上、房頂上、樹上，到處都是潔白、潔白的。人們去賞雪、堆雪人、打雪仗，雪花給人們帶來了無限的快樂。

　　三、欣賞同學剪貼的雪花

　　師：今天同學們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請你說說你為什么這樣剪？

　　生：我看到的雪花就是這樣的。

　　師：你覺得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

　　師：歐小文，你也說說。

　　生：我覺得雪花像一朵花。

　　師：雪花像一朵花。雪花這么漂亮，想不想堆個雪人呢？我們一起來堆個雪人吧。

　　生：好！

　　四、用綜合材料拼貼雪人，與學生剪貼的雪花一起共同營造“下雪了”的課堂氛圍并出示課題

　　師：先做個什么呢？

　　做個圓形，老師用撕紙的方法先撕一個橢圓形，做雪人的肚子。然后做什么？

　　生：頭

　　師：再撕一個小一點的橢圓形做它的頭，然后做什么呢？

　　生：鼻子

　　師：鼻子用什么材料呢？

　　生：辣椒、紅蘿卜

　　師：對我們在家時用辣椒，在美術課堂時，我選一個常用的大紅油性筆。然后貼什么呢？

　　生：眼睛

　　師：用磁鐵怎么樣？

　　師：再給它加個帽子。用什么做手？

　　生：掃把

　　師：我們用板刷好不好？

　　生：還沒嘴巴呢？

　　師：那用卡紙給它撕一個嘴巴。

　　師：這里太空了，怎么辦？

　　生：貼上扣子

　　師：用磁鐵做扣子，再圍個圍巾好不好？試一下

　　生：嘴巴和圍巾的顏色差不多。

　　師：那我們換個顏色吧。

　　師：小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”（出示課題）

　　五、創設“小青蛇想看雪景”的情景，激發學生學習創作的興趣。

　　師：下雪了，下雪了，大家真高興。咦？小青蛇，你怎么不高興呀？

　　小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必須去冬眠了，每年的美麗的雪景我都沒看到，實在太可惜了。（課件）

　　師：小青蛇，別傷心。同學們，劉老師有個提議，讓我們這節課認真聽、仔細看、大膽畫，把這美麗的雪景畫下來，寄給小青蛇，讓小青蛇也能欣賞到美麗的雪景，好嗎？

　　師：那我們就先去看雪吧。雪到底長什么樣子呢？

　　六、學生觀察遠處和顯微鏡下雪花的樣子，

　　師：（課件播放）雪到底長什么樣子呢？遠處看雪和肉眼看的雪是怎樣的，請你注意觀察，下面我們再看看放得很大很大，在顯微鏡下看到的雪花的樣子。請你仔細觀察。

　　師：請你說說遠處看的雪花長什么樣子，顯微鏡下的雪花又長什么樣子。

　　生1：遠處看的雪花是一點點的小圓點。顯微鏡下看的雪花，是很多圖形的。

　　生2：遠處看的，一點點、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮，很多圖形的。

　　師：講得真好，表揚她，大家仔細看一看，顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結構，但它們都是六角形的。

　　七、師生共同探討雪花的畫法。

　　師：請兩位同學來畫畫雪花的樣子。其他同學可以用手比劃你心中雪花的樣子。

　　（兩位同學到講臺畫，其他同學邊看邊比劃。）

　　師：同學們畫得真好！遠看的雪花一點點、一粒粒；近看的雪花被同學們用不同的點線裝飾成好看的圖案。

　　師：雪花飄下來，怎樣才能畫出雪花潔白的樣子？有沒有辦法？

　　生：用油畫棒的白色在黑紙上畫。

　　生：太陽光照下，亮的地方不用力圖，暗的地方用力涂一涂，顯出黑白效果。

　　師：哦，畫出明暗是嗎？

　　生1：用涂改液來畫

　　生2：還可以用珠光筆

　　師：那么多的辦法！對我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子，還可以夸張一點，畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。（教師邊講邊示范）

　　生：老師，還有辦法。可以用白色的蠟筆在白色的紙上畫，然后再用藍色的水涂。

　　師：喔？這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎？（教師邊講邊示范）請一位魔術師來試一下。

　　師：下面我們來看看劉魔術師的表演。（學生上臺將水彩色刷在剛才老師示范的紙上）

　　生齊：哇！

　　師：這位魔術師真棒，我們表揚他。

　　師：這是蠟筆水彩畫法，一會我們也可以試一下。

　　八、通過游戲，了解畫雪人時不同眼睛位置的重要作用及顏色的對比關系

　　師：雪越下越大了，我們來玩個堆雪人的游戲吧。

　　師：（邊演示邊講解）大小兩個圓球，然后在上面貼眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了頭；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的動作神態也不同，那就是說--我們繪畫時要怎么樣呢？

　　生：注意畫眼睛的位置。

　　師：對，根據你的構圖要求畫眼睛。會有不同的動態。下面做什么？

　　生：貼鼻子

　　師：選哪個呢？為什么不選白色的？

　　生：看不見。

　　師：那么就是說我們畫時要注意顏色的搭配，畫的時候要靈活一些：變換一下帽子、鼻子，每個人都不同了。

　　師：看看別人堆的雪人是怎樣的？看他們用什么材料，裝飾成什么樣子。（課件播放）

　　九、啟發學生如何完善畫面

　　師：用剛才的方法可以畫出小雪人，小雪人是不是太孤單了，怎么辦？

　　生：畫些雪。

　　生：畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動物

　　師：同學們想得真好，老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富，有趣了。（老師完善師生共同完成的畫面）

　　生：哇，真漂亮！

　　師：老師告訴你們一個秘密，這個秘密是不輕易告訴別人的。那就是：畫畫時要注意形狀，雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好，再把周圍的環境添上，就可以畫出一幅完整的畫了。（教師貼出“形、色、境”）。

　　師：大家想不想試一試？別著急，我們去看別的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。（課件：兒童畫欣賞）

　　十、選擇工具，學生作業，教師指導

　　師：哎，小青蛇給我發了一個信息，它要求同學們用油畫棒等工具，選擇合適的紙，畫出美麗的雪景。

　　第一組同學用油畫棒畫在砂紙上；第二組同學用油畫棒和水彩畫在水彩紙上；第三組畫在扇形的黑卡紙上，第四組用油畫棒畫在宣紙上；第五組同學畫在圓形的紙盤上。

　　師：同學們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里，請大家在十五分鐘內畫好，有沒有信心呀，請大家開始吧。（定時器開始計時）

　　十一、學生展示作品，并進行評價

　　（同學們分組把畫展示在老師準備的信封展板上，每個展板形成了各自的特色。給學生美得享受）

　　師：同學們畫的畫太漂亮了，今天我們來做一個小小鑒賞家，評一評，這里的畫你喜歡哪一幅？今天老師告訴大家的秘密就是：抓住形、色、境來評。請你評一評。

　　生：我喜歡這幅畫，它的顏色很漂亮，小朋友也畫得好，畫了很多的雪花，小雪人玩得也很開心。

　　師：評的真好。請你評一評。

　　生：我喜歡這幅，雪人畫得很開心的樣子。

　　師：同學們畫出這么美的畫，小青蛇一定很高興，來，我們把郵票貼上，讓小青蛇看一看。

　　（學生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票）

　　十二、聽雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

　　師：同學們今天表現得真棒，老師獎勵一個故事給大家看。（課件：《雪孩子》）

　　師：通過這個故事，你知道什么？

　　生1：通過這個故事我知道：太陽吸收水可以變成云。

　　生2：雪融化后被太陽照著會變成水蒸氣，然后變成白云。

　　生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了

　　十三、獎勵手工制作的“雪球”，感受美術的趣味性、實用性……

　　師：今天同學們看雪、畫雪，還知道講道理，表現得太好了。老師每組獎勵一個雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎？（每組發一個紙做的“雪球”）

　　生齊：嘢！

　　師：走，打雪仗去！

　　十四、課后拓展，展示雪的立體表現，感受美術表現手法的多樣性。--立體雪景的做法

小學美術教案 篇2

　　教材分析:

　　童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。

　　教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。

　　教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現的手法和創作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創作的思路。

　　教學目標：

　　1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

　　2、培養學生的想象力、創造力。

　　3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

　　教學重點：

　　啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做己的作品并激發學生的美感。

　　教學難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

　　教學方法：

　　體現教師與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。

　　教學：

　　一、初步感知、激發興趣

　　玩一玩，說一說

　　師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

　　師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

　　師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。

　　師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）

　　師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）

　　師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）

　　想一想，試一試

　　師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？

　　二、觀察、探究

　　l.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘

　　師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）

　　師：（）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

　　師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）

　　（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）

　　師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫

　　好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）

　　師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）

　　師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。

　　探究搖擺玩具的制作方法

　　師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

　　師：（制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。

　　師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）

　　三、展開創作過程

　　啟發想像

　　師：剛才我們一起研究了老師做的.一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

　　師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

　　提出制作要求：

　　（1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。

　　（2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。

　　（3）一定要發揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

　　提出獎勵辦法：

　　師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。

　　學生制作。

　　學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動良好的氛圍，教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。

　　四、課堂

　　師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

　　師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）

　　師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）

　　五、

　　師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。

小學美術教案 篇3

　　（一）主要內容及教材重點、難點。

　　教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

　　教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　（二）教學目標：知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（三）提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

　　合作的學習方式：

　　分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。

　　學科實踐活動（每學期2次）：

　　1、第3課《冰棒棍玩具》

　　提前布置學生們搜集冰棒棍并進行加工利用，在學習了本課之后，期末進行“便廢為寶”的展覽。

　　2、第14課《爬升玩具》

　　學習之后，啟發學生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯歡會上。

　　創造性的培養：

　　在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

　　電教輔助教學：

　　1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）2、電子課件

　　3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站）。

　　評價的改革：

　　由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

　　全冊教學進度

　　1、我的小天地(2課時)

　　教學目的：

　　1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

　　2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

　　第一課時

　　一.組織教學：

　　1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：

　　課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

　　今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.

　　學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：1.古典油畫的特點

　　2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

　　第二課時

　　一.導入新課：

　　課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

　　提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

　　2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　　3.你對你的小天地滿意嗎？

　　4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？（學生討論）

　　想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）二.學生作業：要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。三.學生作品展示：學生交流討論

小學美術教案 篇4

　　教學目標

　　1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

　　2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

　　3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

　　教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

　　教學難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、欣賞導入：

　　欣賞吳冠中的《水鄉》

　　1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

　　2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

　　3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

　　二、認識工具材料：

　　1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

　　2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

　　3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。

　　三、畫一畫：

　　1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

　　2、談談用國畫工具使用的不同感受。

　　3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

　　四、比一比：

　　1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

　　五、課堂延伸：

　　1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？

　　2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

　　課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：

　　1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

　　2、墨水和水不要一次加得太多。

　　3、養成良好的作畫習慣。

　　4、注意環境衛生。

小學美術教案 篇5

　　教學目標:

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

　　2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

　　教學重點:模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質老虎玩具。

　　教學難點:手工制作一只紙質小老虎玩具。

　　教學設想:本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

　　制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

　　教學準備:音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

　　教學過程:

　　一、課前延伸

　　搜集資料。

　　二、課內探究

　　1、聽歌曲導入，用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。

　　2、出示布老虎實物，介紹布老虎。

　　師：布老虎在我國古代就是已經流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛。

　　3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。

　　色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍色等等。

　　4、小訓練：請學生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構圖飽滿。

　　5、教師點評小訓練作業。

　　三、細節處理

　　1、圖片對比欣賞，找出布老虎的共同特點。

　　2、找出布老虎的不同特點。

　　3、找出威威虎的不同表現方式。

　　四、小結方法

　　1、教師講解示范小老虎的制作過程。

　　描畫外形、剪制、裝訂、填充。

　　2、學生制作。

　　五、自主表現

　　根據老虎主體顏色選擇適當不同顏色卡紙剪貼五官。

　　六、展示評價

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