幼兒學前班美術教學教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒學前班美術教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒學前班美術教學教案1
案例背景：剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案，方便、簡單的工具材料，符合孩子學習的特點，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦，可以創造出變化出千萬種的圖案，能滿足幼兒的求知欲，發揮想象力與創造力，還能陶情冶性，提高審美能力，促進幼兒全面和諧健康發展。蝴蝶對稱優美的造型，漂亮的色彩，多變的花紋，一直是小朋友的最愛，在日常生活中，孩子們捉過蝴蝶，看過蝴蝶，也畫過蝴蝶，對蝴蝶的外形特征比較熟悉，同時，在使用剪刀上已經非常的熟練，掌握了基本的剪紙技巧，根據幼兒的興趣愛好和已有經驗，設計了此活動。
案例描述：
一、觀看課件，欣賞各種蝴蝶范例，激發興趣。教師說：“今天我們班來了一群漂亮的小動物，我們一起來看看是誰？“幼兒觀看課件，欣賞蝴蝶后，提問：你看到的蝴蝶是什么樣子的？引導幼兒說出蝴蝶有2個大翅膀？有2個小翅膀，頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對稱的（包括顏色和圖案）。了解蝴蝶的外形特征后，教師接著提問：這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來？激發幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結束，幼兒根據自己的經驗剪好蝴蝶后。教師請部分幼兒展示自己的作品，并交流剪蝴蝶得方法，通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環節，幼兒知道剪蝴蝶的基本方法，接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶，引導
幼兒比較兩只蝴蝶，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結邊讓幼兒觀看步驟圖，長方形紙對折——畫出蝴蝶對稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設計花紋，并進行鏤空。教師重點引導示范鏤空技巧，從而突破本次活動的難點，讓幼兒進一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進行剪蝴蝶活動，教師巡回指導幼兒學習剪蝴蝶的方法后，再一次進行剪蝴蝶活動，鼓勵能力強的幼兒設計、剪出不同形狀的蝴蝶，在巡視過程中，幫助、指導能力弱的幼兒畫、剪蝴蝶，提醒細小的部分如觸須可以不剪，等粘貼時用彩筆畫上去。同時，教師將幼兒有創意的剪法及時反饋給幼兒，起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進行粘貼、添畫活動，為了讓作品內容豐富、完整，在粘貼環節，教師采取以小組為單位分工協商，共同完成，部分幼兒粘貼蝴蝶，部分幼兒添畫上花草、太陽、樹等景物，在活動中，教師及時提醒幼兒保持畫面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評作品。各組完成作品后，請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講
自己喜歡哪一組作品，并說出理由。最后提醒幼兒把學習用具收回原位，將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思：本活動屬于藝術領域中的剪貼活動，活動的目標確定為：1、在觀察蝴蝶的基礎上，通過探索、交流等形式學習用對稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗協作成功的快樂。活動重點：學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶，活動難點：將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。通過自己的教學實踐、反思及本級教師的互評，現將本活動小結如下：
一、根據幼兒發展水平，制訂有層次的活動目標
由于孩子的發展水平、能力、經驗各有差異，在同一活動當中，不可能齊頭并進的達到教學目的。但在日常教學中，多數教師一般都是根據大多數幼兒的發展水平來制定統一的教學目標，殊不知，這樣的目標對于能力強的`幼兒來說太簡單了，對能力弱的幼兒來說又太難了，要讓不同水平的幼兒在原有基礎上都有提高，必須制定不同層次的教學目標，照顧不同層次的孩子，所以在制訂教學目標時，教師制訂了層次目標：高組目標：綜合運用對稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶；中組目標：能折剪出蝴蝶；低組目標：在教師的指導下，折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒，而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著，通過自己的努力就能完成任務。從而培養了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學習的機會
多年的美術教學使我知道，提出新的學習內容時，
盡量少示范、少范例，甚至不示范、不提供范例，這樣才不會制約幼兒的創造性。因此，在教幼兒學剪蝴蝶時，教師沒有先講解示范的，而是請幼兒根據自己的生活經驗，講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法，并親自操作，由于能力的不同，有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶，而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會剪，這時教師不是去教幼兒如何剪，而是展示好的作品讓幼兒欣賞，讓能力強的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后，教師才進行簡單的講解、總結，由于沒有固定的范例禁錮著幼兒的思維，幼兒根據自己的意愿折剪蝴蝶，剪出蝴蝶不僅外形各異，而且鏤空圖案也出乎教師的意料：有花、草、樹、水果、幾何圖形、小動物等等。
三、為幼兒提供表達與表現的舞臺
活動中，教師充分利用幼兒這一資源，打破“教師教，幼兒學”的教育模式，接納幼兒的想法，與幼兒進行角色互換，為幼兒提供表現的機會，讓他們過一把當老師的癮。以小老師的身份在集體面前進行表達，進行分享。教師是一個參與者、學習者、欣賞者。活動成為師幼共同探索新知和相互作用的過程，在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了
創造與快樂。師生間教學相長，使得幼兒的學習主動性大大加強，積極性得到很大提高。
四、根據幼兒的實際水平進行不同的指導
《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出，教師在教育過程中應該成為幼兒學習活動的支持者、引導者。要真正做到這一點，教師就必須根據幼兒的不用能力進行指導。活動中，能力強的幼兒學會剪各種蝴蝶后，教師就及時提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵能力稍弱的幼兒在會剪的基礎上，嘗試剪不同外形的蝴蝶，對折、剪能力差的幫他們畫好蝴蝶，然后指導他們剪。通過分層次指導，不僅讓幼兒保持了學習的積極性，而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫、粘貼相結合，豐富作品首先，由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，在剪蝴蝶的觸角時，部分能力弱的幼兒很難剪出，教師就指導幼兒用筆畫出，其次，為使整個畫面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫上一些相關的物體，如樹、花、小動物等，這樣使作品更豐富，美觀。
六、合作完成作品，充分發揮幼兒特長在剪紙活動中
由于時間及幼兒能力問題，到結束時，還不能剪出好的作品來，假如讓四、五個孩子為小組，進行集體合作剪紙創作，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創作的需要，這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節約時間。所以教師采取了分組進行剪貼，每一組完成蝴蝶的剪貼畫，為了讓作品更豐富，幼兒根據自己的愛好和特長，選擇不同的方式完成作品，如：繪畫能力強幼兒的、蜻蜓、花草、樹等，擅長剪紙的幼兒繼續剪蝴蝶，做事認真的幼兒添畫蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶，這樣不僅使作品更完整，而且發揮了幼兒的特長。
幼兒學前班美術教學教案2
一、各年齡階段繪畫活動目標
1、小班（3-4歲）
（1）認知目標
·初步認識繪畫的工具和材料
·學會辨別紅、黃、藍、綠、橙等幾種基本的顏色，并能說出名稱；
·學會辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。
（2）情感目標
·培養兒童對繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。
（3）技能目標
·學會使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進行涂染；
·能畫出直線、曲線、折線，并能表現線條的方向、粗細、疏密；
·學會用圓形、方形、長方形、三角形等簡單圖形表現物體的輪廓特征。
（4）創造目標
·引導兒童在涂抹過程中把畫面畫滿；
·初步學會用圖形和線條組合創造各種圖式。
2、中班（4-5歲）
（1）認知目標
·能較準確地把握形狀的基本結構，理解形狀符號的象征意義；
·認識常見的固有色，說出它們的名稱。
（2）情感目標
·喜歡用自己獨特的繪畫語言表達自己的想法和感覺。
（3）技能目標
·學會運用圖形組合方法，表現物體的基本部分和主要特征；
·會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設色、配色；
·在教師的引導下能圍繞主題安排畫面，能表現出物體的上下、左右位置。
（4）創造目標
·能大膽地按意愿作畫。
3、大班(5-6歲)
（1）認知目標
·認識物體的整體結構和各種空間關系；
·增強配色意識，提高對顏色變化的辨析能力；
·知道運用不同的繪畫工具和材料能表現不同效果的作品。
（2）情感目標
·在安排畫面的過程中逐步體會均衡、對稱、變化等形式美。
（3）技能目標
·能較靈活地表現各種人物、動物的動態；
·能運用對比色、類似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感和內容的聯系；·能有目的地安排畫面，表現一定的情節，并變化多種安排畫面的方法。
（4）創造目標
·綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創作。
（二）各年齡階段手工活動目標
1、小班（3-4歲）
（1）認知目標
·初步熟悉泥工、紙工等材料、工具；
·了解泥的可塑性質；
·了解紙的性質。
（2）情感目標
·通過玩泥、撕紙等活動，體驗手工活動的快樂。
（3）技能目標
·掌握泥工中團圓、搓長、壓扁等基本技能；
·學習撕紙、粘貼，初步撕出簡單形狀并粘貼成畫；
·初步學會用自然材料（石子、豆子、樹葉等）拼貼造型；
·學會用印章、紙團、木塊等材料，蘸上顏色在紙上敲印。
（4）創造目標
·能大膽地運用印章、紙團、木塊等材料在紙上按意愿壓印。
2、中班（4-5歲）
（1）認知目標
·進一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具和材料。
（2）情感目標
·通過泥工、紙工及自制工具的活動來積極投入手工作品的創作，并培養兒童對手工活動的興趣。
（3）技能目標
·能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體，并拼貼成畫；
·掌握折紙的基本技能，折出簡單的玩具；
·學習用泥塑造出物體的基本部分和主要特征；
·掌握撕紙的基本技能，撕出簡單的物體輪廓。
（4）創造目標
·能大膽地運用泥按意愿塑造；
·能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。
3、大班（5-6歲）
（1）認知目標
·了解各種紙張的不同性質，知道不同性質的紙張具有不同的表現效果；
·對自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經驗。
（2）情感目標
·體驗綜合運用不同手工材料制作作品的快樂；
·喜歡用手工來表達自己的想法和情感。
（3）技能目標
·用泥塑造人物、動物等較復雜結構的形體，能表現物體的主要特征和細節；
·能集體分工合作塑造群像，表現某一主題或場面；
·能用各種紙張制作立體玩具；
·能用無毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾。
（4）創造目標
·能綜合運用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨立設計制作玩具。
（三）各年齡階段美術欣賞活動目標
1、小班（3-4歲）
（1）認知目標
·知道從自然景物、藝術作品中能享受到視覺藝術的美。
（2）情感目標
·喜歡觀看、欣賞藝術作品；
·對美術作品、圖書中的各種形象藝術感興趣；
·初步體驗作品中具有不同“性格”的線條；
·通過欣賞老師及同伴的作品培養對欣賞的興趣。
（3）技能目標
·初步學會運用線條表現力度感、節奏感。
（4）創造目標
·初步運用動作、表情等表達自己欣賞后的感受。
2、中班（4-5歲）
（1）認知目標
·通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內容。
（2）情感目標
·能體驗作品中線條、形狀、色彩、質地等；
·通過欣賞產生與作品相一致的感受。
（3）技能目標
·感受作品的色彩變化及相互關系；
·感受作品中形象的鮮明性和象征性，并體驗其情感；
·感受作品的構成，體驗作品的對稱、均衡、節奏。
（4）創造目標
·通過欣賞，說出自己喜愛或不喜愛作品的理由，并對作品作簡單評價。
3、大班（5-6歲）
（1）認知目標
·通過欣賞，了解作品的形狀、色彩、結構等美術要素；
·了解作品的表現手法、藝術風格和創作意圖。
（2）情感目標
·喜歡各種不同風格的美術作品。
（3）技能目標
·能感受作品的色調、色彩之間的變化；
·能感受作品中形象的象征性、寓意性；能感受作品中的形式美。
（4）創造目標
·在欣賞和評價他人的作品時，能講述自己獨特的觀點。
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